Noticia:
Las escuelas de la ciudad no tendrán una materia de salud obligatoria a partir del próximo ciclo escolar 2010-2011, como lo asegura el gobierno de la ciudad, porque no ha sido autorizada su incorporación al programa de estudios, aseguró Mónica Hernández Riquelme, directora general de Innovación y Fortalecimiento Académico de la Administración Federal de Servicios Educativos del Distrito Federal (AFSEDF).
La funcionaria del organismo, que tiene a su cargo toda la educación básica de la ciudad de México, comentó que no han recibido ninguna propuesta formal de la Secretaría de Educación del Distrito Federal (SEDF) o de alguna otra dependencia del gobierno de la capital que vaya en ese sentido.
De esta forma, la autoridad federal desmiente al propio jefe del Gobierno de la ciudad, Marcelo Ebrard, quien había asegurado, igual que los titulares de las secretarías de Educación y Salud, Mario Carrillo y Armando Ahued, la incorporación de esta materia a manera de prueba en 250 escuelas primarias públicas.
En los últimos eventos realizados por los secretarios, ambos se han referido incluso a material impreso que contendrá la información guía para los maestros y alumnos, y cuyo propósito principal es cambiar los hábitos de consumo de los niños capitalinos, debido a los altos niveles de sobrepeso y obesidad que hay entre los estudiantes de la ciudad.
Pero ayer la AFSEDF, a través de Hernández Riquelme, rechazó que se aliste un libro de texto para esta asignatura: “No lo tenemos contemplado”.
Y recordó cuando el gobierno local hizo un anuncio similar del libro de sexualidad Tu futuro en libertad, con la intención de que fuera incorporado como texto de uso obligatorio, cuando no había cumplido con el trámite de entrega normal para ser analizado. “Seguramente que ellos, como en el libro de sexualidad, lo están preparando y como siempre falta coordinación con la secretaría, no sé a qué se refiera porque en algún momento lo comentamos, pero no hemos continuado con los trabajos”.
Aseguró que cuando Áxel Dídriksson era titular de la SEDF, se planteó a la Administración Federal la posibilidad de tener una materia de salud en los planteles públicos, “pero los contenidos no eran los más adecuados”, por lo que no se consideró.
Ahora, a pesar de los anuncios realizados por la autoridad local, tener una materia obligatoria sobre este tema “no es un asunto que hoy esté determinando, y menos como para pensar en una asignatura como tal cuando la currícula lo trae de forma transversal, no tendría sentido”.
Ya se imparte salud, afirman
La funcionaria federal explicó que la AFSEDF, dependdiente de la SEP, ha dicho que ampliará el horario de salida mil 8 escuelas primarias y preescolares de la ciudad de 12:30 a 14:30 horas, pero no para darle espacio a la materia de salud, sino para mejorar el desempeño académico de los estudiantes.
En ese sentido, comentó que con ese tiempo adicional, los niños ganarán 400 horas más de trabajo escolar, con lo cual estarán a la par de los planteles privados, ya que podrán realizar activación física, actividades artísticas y participar en otras dinámicas.
Hernández Riquelme dijo que además se toman como base los lineamientos de las cooperativas escolares para preparar una estrategia de cuidado a la salud y alimentación de los estudiantes.
“Estamos trabajando con una metodología más desarrollada en educación física para que hagan movimientos vigorosos, trabajamos los recreos activos, esto significa que a la hora del recreo que es media hora, ellos tengan a la manos más pelotas, más cuerdas para que puedan moverse mucho más”, aseguró.
Esto es lo que se hace y planea para las escuelas públicas de la capital “pero definitivamente no podríamos establecer una currícula de salud como tal, como se está planteando Mario Carrillo”.
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lunes, 28 de junio de 2010
SEP alista padrón de profesores y alumnos
Noticia:
La Secretaría de Educación Pública (SEP) trabaja a “tambor batiente” para que esta semana se entregue, por primera vez en el país, un padrón de maestros por escuelas.
La medida busca acabar con prácticas como las que identificó la Auditoría Superior de la Federación desde 2008, ya que al revisar la nómina de 14 estados detectó 552 casos de profesores que cobraron en dos entidades diferentes alrededor de 65 millones de pesos al año.
Además del pago a maestros que en 2009 se desempeñaron como regidores en ayuntamientos y siguieron cobrando sus salarios como docentes, o bien, la ubicación de cuatro mil 662 registros de maestros comisionados en 32 secciones sindicales con goce de sueldo en 18 entidades federativas, revelaron.
Francisco Ciscomani Freaner, director de la Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas (UPEPE) de la Secretaría de Educación Pública dijo a EL UNIVERSAL que el Registro Nacional de Alumnos, Maestros y Escuelas (Rename), que incluirá detalles como el nivel de formación y capacitación de cada maestro en los planteles de todo el país, así como los resultados que han obtenido sus alumnos en pruebas como ENLACE, se tendrá “a la vuelta del tiempo”, a lo largo del año.
En tanto, la Secretaría de Educación Pública prevé invertir 27 millones de pesos para crear y conciliar las cifras de maestros que tienen bajo registro los gobiernos estatales y la SEP.
A tan sólo dos días de que se entregue al Congreso de la Unión el padrón con el que se cumplirá la solicitud de transparencia en la nómina y los recursos asignados para el pago de profesores, directivos y personal administrativo en la educación básica del país, tal como lo determinaron los diputados en el presupuesto de la Federación para este año, Ciscomani Freaner dijo que todos los estados entregaron su información y ahora “estamos trabajando a tambor batiente para tenerlo completo y cumplir con las disposiciones correspondientes antes del día 30 de junio”.
“Lo que vamos a hacer es publicar un padrón de maestros con la información provista por los estados, que es el cumplimiento estricto del Presupuesto de Egresos de la Federación y que será la base para el gran registro nacional de docentes, que va a tener otros componentes de información y que se irán añadiendo a lo largo del año”.
Transparentar uso de recursos
Contar con registros nacionales de docentes, alumnos y maestros “es el gran reto para que a partir de ahí se pueda construir la evaluación y planeación.
“Estamos dando pasos en la dirección correcta en espera de que sea aprobado el llamado ‘megadictamen’ en el Senado de la República”, expresó eldirector de la Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas (UPEPE) de la Secretaría de Educación Pública (SEP).
Hasta antes de esto, el secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio Irazábal, había señalado que lo que mandó la Cámara de Diputados es transparentar el uso de los recursos públicos a partir de “conciliar el número, tipo de plazas docentes, administrativas y directivas por escuela, con el número de horas de clases en el nivel básico (de educación) y en las normales”.
Además de que se tendrán que hacer públicos por primera vez “los movimientos de plazas, erogaciones realizadas por concepto de servicios personales y la relación de trabajadores comisionados por centro de trabajo”.
De acuerdo con documentos de la propia Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas, la creación del Registro Nacional de Alumnos, Maestros y Escuelas implica esclarecer el número preciso de profesores que existen en México, cuántos se desempeñan como directores y a cuánto asciende el número de personal administrativo y de apoyo en las escuelas de preescolar, primaria y secundaria. Del total de trabajadores, quienes tienen una comisión sindical o de otro tipo, como la de labor política, incapacidad por enfermedad o embarazo.
En el Rename se prevé que se puedan integrar bases de datos de los padrones de los 14 programas sujetos a reglas de operación, tales como los de escuela segura, de tiempo completo, jornaleros migrantes, mujeres adolescentes embarazadas o los de becas, detalló el funcionario.
De inicio, la Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas partió de la recopilación, almacenamiento y distribución de más de 25 millones de registros de alumnos, 1.8 millones registros de docentes y más de 250 mil registros de escuelas.
La Secretaría de Educación Pública (SEP) trabaja a “tambor batiente” para que esta semana se entregue, por primera vez en el país, un padrón de maestros por escuelas.
La medida busca acabar con prácticas como las que identificó la Auditoría Superior de la Federación desde 2008, ya que al revisar la nómina de 14 estados detectó 552 casos de profesores que cobraron en dos entidades diferentes alrededor de 65 millones de pesos al año.
Además del pago a maestros que en 2009 se desempeñaron como regidores en ayuntamientos y siguieron cobrando sus salarios como docentes, o bien, la ubicación de cuatro mil 662 registros de maestros comisionados en 32 secciones sindicales con goce de sueldo en 18 entidades federativas, revelaron.
Francisco Ciscomani Freaner, director de la Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas (UPEPE) de la Secretaría de Educación Pública dijo a EL UNIVERSAL que el Registro Nacional de Alumnos, Maestros y Escuelas (Rename), que incluirá detalles como el nivel de formación y capacitación de cada maestro en los planteles de todo el país, así como los resultados que han obtenido sus alumnos en pruebas como ENLACE, se tendrá “a la vuelta del tiempo”, a lo largo del año.
En tanto, la Secretaría de Educación Pública prevé invertir 27 millones de pesos para crear y conciliar las cifras de maestros que tienen bajo registro los gobiernos estatales y la SEP.
A tan sólo dos días de que se entregue al Congreso de la Unión el padrón con el que se cumplirá la solicitud de transparencia en la nómina y los recursos asignados para el pago de profesores, directivos y personal administrativo en la educación básica del país, tal como lo determinaron los diputados en el presupuesto de la Federación para este año, Ciscomani Freaner dijo que todos los estados entregaron su información y ahora “estamos trabajando a tambor batiente para tenerlo completo y cumplir con las disposiciones correspondientes antes del día 30 de junio”.
“Lo que vamos a hacer es publicar un padrón de maestros con la información provista por los estados, que es el cumplimiento estricto del Presupuesto de Egresos de la Federación y que será la base para el gran registro nacional de docentes, que va a tener otros componentes de información y que se irán añadiendo a lo largo del año”.
Transparentar uso de recursos
Contar con registros nacionales de docentes, alumnos y maestros “es el gran reto para que a partir de ahí se pueda construir la evaluación y planeación.
“Estamos dando pasos en la dirección correcta en espera de que sea aprobado el llamado ‘megadictamen’ en el Senado de la República”, expresó eldirector de la Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas (UPEPE) de la Secretaría de Educación Pública (SEP).
Hasta antes de esto, el secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio Irazábal, había señalado que lo que mandó la Cámara de Diputados es transparentar el uso de los recursos públicos a partir de “conciliar el número, tipo de plazas docentes, administrativas y directivas por escuela, con el número de horas de clases en el nivel básico (de educación) y en las normales”.
Además de que se tendrán que hacer públicos por primera vez “los movimientos de plazas, erogaciones realizadas por concepto de servicios personales y la relación de trabajadores comisionados por centro de trabajo”.
De acuerdo con documentos de la propia Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas, la creación del Registro Nacional de Alumnos, Maestros y Escuelas implica esclarecer el número preciso de profesores que existen en México, cuántos se desempeñan como directores y a cuánto asciende el número de personal administrativo y de apoyo en las escuelas de preescolar, primaria y secundaria. Del total de trabajadores, quienes tienen una comisión sindical o de otro tipo, como la de labor política, incapacidad por enfermedad o embarazo.
En el Rename se prevé que se puedan integrar bases de datos de los padrones de los 14 programas sujetos a reglas de operación, tales como los de escuela segura, de tiempo completo, jornaleros migrantes, mujeres adolescentes embarazadas o los de becas, detalló el funcionario.
De inicio, la Unidad de Planeación y Evaluación de Políticas Educativas partió de la recopilación, almacenamiento y distribución de más de 25 millones de registros de alumnos, 1.8 millones registros de docentes y más de 250 mil registros de escuelas.
miércoles, 23 de junio de 2010
Venden en $50 mil plazas de maestros en Guerrero
Noticia:
En abonos y por tan sólo 50 mil pesos, en los municipios de Iguala y Cocula, en el estado de Guerrero, se ofrecen plazas de maestros en primarias y secundarias de la región.
Un grupo de ocho aspirantes a maestros entregó entre 25 mil y 50 mil pesos como adelanto, pero los “profesores” se cansaron de esperar asignación e interpusieron una denuncia civil en contra de Moisés Luna, funcionario de la Secretaría de Educación estatal y Emma Rojas, quien fue funcionaria de esa dependencia y mantiene relaciones en la dirigencia del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) local.
De acuerdo con la denuncia depositada ante el Juez de Primera Instancia del ramo civil del distrito de los Bravos, el pasado 16 de abril en Chilpancingo, Guerrero, se presentaron Manolo Zambrano Hernández, Mayradela Miranda Castillo, Leticia Brito, Maribel Robledo Fernández, Yensi Migdalia Miranda, Wendy Magali Mata, Víctor Alfonso Arteaga y Beder González para demandar la reposición de su dinero, luego de que Emma Rojas Castro les prometió una plaza de profesor de educación básica.
Pagan y no les cumplen
Tal como consta en los documentos anexos al expediente de la demanda civil-mercantil, los aspirantes a profesores entregaron en total 200 mil pesos a la ex funcionaria para que Moisés Luna les asignara un puesto.
“En septiembre de 2008 una empleada del ayuntamiento de Acapulco, de nombre Nicaulis Urióstegui [según, hermana del político fallecido Píndaro Urióstegui] y la profesora Emma Rojas vinieron aquí a Iguala y nos contactaron a un grupo de jóvenes ofreciéndonos plazas de maestros y nos pidieron 25 mil pesos por cada una —haciendo un total de 50 mil pesos— asegurándonos las dos personas antes citadas que en tres semanas tendríamos las plazas y estaríamos frente a un grupo, que porque eran de esas plazas que el gobernador Zeferino Torreblanca había quitado a los aviadores”, consigna la denuncia.
A finales de ese mes “empezamos a realizar los trámites y nos hicieron ir a Acapulco cinco veces y otras cinco veces a Chilpancingo, a la casa de la maestra… la doctora Urióstegui Miranda nunca nos citó en su casa, sino en restaurantes como VIPS, Sanborns y otros más en donde nos obligaban a pagarles las cuentas con el pretexto de que era un favor que nos estaban haciendo”, continúa.
Documentan queja
Un mes después de dar el dinero fueron citados para entregarles su hoja de filiación a la Secretaría de Educación de Guerrero (SEG), para lo cual cada uno de ellos se presentó ante Moisés Luna.
En los documentos exhibidos en el expediente se advierten hojas oficiales membretadas de la Secretaría estatal, sólo que como responsables de la “Toma de Filiación” aparece Soledad Manzanares, quien no firmó el documento pero sí depositó su huella dactilar. De igual manera el responsable de la administración de recursos humanos, Noel Barrila, omitió su firma, pero no su huella dactilar.
Cuentan que pasaron meses y “no entregaron nada. En septiembre de 2009 les pedimos que nos dieran el dinero y la profesora nos dijo que en nueve días hábiles”, y hasta ahora no hay nada.
En abonos y por tan sólo 50 mil pesos, en los municipios de Iguala y Cocula, en el estado de Guerrero, se ofrecen plazas de maestros en primarias y secundarias de la región.
Un grupo de ocho aspirantes a maestros entregó entre 25 mil y 50 mil pesos como adelanto, pero los “profesores” se cansaron de esperar asignación e interpusieron una denuncia civil en contra de Moisés Luna, funcionario de la Secretaría de Educación estatal y Emma Rojas, quien fue funcionaria de esa dependencia y mantiene relaciones en la dirigencia del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) local.
De acuerdo con la denuncia depositada ante el Juez de Primera Instancia del ramo civil del distrito de los Bravos, el pasado 16 de abril en Chilpancingo, Guerrero, se presentaron Manolo Zambrano Hernández, Mayradela Miranda Castillo, Leticia Brito, Maribel Robledo Fernández, Yensi Migdalia Miranda, Wendy Magali Mata, Víctor Alfonso Arteaga y Beder González para demandar la reposición de su dinero, luego de que Emma Rojas Castro les prometió una plaza de profesor de educación básica.
Pagan y no les cumplen
Tal como consta en los documentos anexos al expediente de la demanda civil-mercantil, los aspirantes a profesores entregaron en total 200 mil pesos a la ex funcionaria para que Moisés Luna les asignara un puesto.
“En septiembre de 2008 una empleada del ayuntamiento de Acapulco, de nombre Nicaulis Urióstegui [según, hermana del político fallecido Píndaro Urióstegui] y la profesora Emma Rojas vinieron aquí a Iguala y nos contactaron a un grupo de jóvenes ofreciéndonos plazas de maestros y nos pidieron 25 mil pesos por cada una —haciendo un total de 50 mil pesos— asegurándonos las dos personas antes citadas que en tres semanas tendríamos las plazas y estaríamos frente a un grupo, que porque eran de esas plazas que el gobernador Zeferino Torreblanca había quitado a los aviadores”, consigna la denuncia.
A finales de ese mes “empezamos a realizar los trámites y nos hicieron ir a Acapulco cinco veces y otras cinco veces a Chilpancingo, a la casa de la maestra… la doctora Urióstegui Miranda nunca nos citó en su casa, sino en restaurantes como VIPS, Sanborns y otros más en donde nos obligaban a pagarles las cuentas con el pretexto de que era un favor que nos estaban haciendo”, continúa.
Documentan queja
Un mes después de dar el dinero fueron citados para entregarles su hoja de filiación a la Secretaría de Educación de Guerrero (SEG), para lo cual cada uno de ellos se presentó ante Moisés Luna.
En los documentos exhibidos en el expediente se advierten hojas oficiales membretadas de la Secretaría estatal, sólo que como responsables de la “Toma de Filiación” aparece Soledad Manzanares, quien no firmó el documento pero sí depositó su huella dactilar. De igual manera el responsable de la administración de recursos humanos, Noel Barrila, omitió su firma, pero no su huella dactilar.
Cuentan que pasaron meses y “no entregaron nada. En septiembre de 2009 les pedimos que nos dieran el dinero y la profesora nos dijo que en nueve días hábiles”, y hasta ahora no hay nada.
martes, 22 de junio de 2010
ONU advierte de corrupción en aulas
Noticia:
Un estudio de la UNESCO realizado durante casi 10 años en 25 naciones, incluido México, concluyó que en el país hay cinco tipos de corrupción en los sistemas educativos: soborno, malversación, fraude, extorsión y favoritismo.
Por el nivel de irregularidades encontradas, la educación es un recurso en peligro, advierte el documento.
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) señala que hace falta un compromiso político profundo y firme, mayor transparencia y una adecuada rendición de cuentas.
El informe identificó cinco formas de corrupción predominantes en las escuelas y universidades:
1 La malversación. Descrita como el desvío de fondos escolares para la financiación de causas políticas.
2 El soborno. Quienes desean ser contratados como profesores realizan pagos para conseguir el empleo.
3 El fraude. Las personas compran títulos falsos; además, la inclusión de docentes “fantasmas” en las nóminas.
4 La extorsión. Pago de cantidades ilegales para conseguir que los hijos sean admitidos en las escuelas.
5 El favoritismo. Contratación de personal de acuerdo con su afiliación a un partido político o sindicato.
La investigación, iniciada en 2001, pone a México como ejemplo de pago de sobornos y de favoritismo: “El SNTE ha establecido un sistema gremial que incluye la venta de plazas de profesor”.
Un estudio de la UNESCO realizado durante casi 10 años en 25 naciones, incluido México, concluyó que en el país hay cinco tipos de corrupción en los sistemas educativos: soborno, malversación, fraude, extorsión y favoritismo.
Por el nivel de irregularidades encontradas, la educación es un recurso en peligro, advierte el documento.
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) señala que hace falta un compromiso político profundo y firme, mayor transparencia y una adecuada rendición de cuentas.
El informe identificó cinco formas de corrupción predominantes en las escuelas y universidades:
1 La malversación. Descrita como el desvío de fondos escolares para la financiación de causas políticas.
2 El soborno. Quienes desean ser contratados como profesores realizan pagos para conseguir el empleo.
3 El fraude. Las personas compran títulos falsos; además, la inclusión de docentes “fantasmas” en las nóminas.
4 La extorsión. Pago de cantidades ilegales para conseguir que los hijos sean admitidos en las escuelas.
5 El favoritismo. Contratación de personal de acuerdo con su afiliación a un partido político o sindicato.
La investigación, iniciada en 2001, pone a México como ejemplo de pago de sobornos y de favoritismo: “El SNTE ha establecido un sistema gremial que incluye la venta de plazas de profesor”.
viernes, 18 de junio de 2010
SEP solicita vigilancia para los bachilleratos
Noticia:
La Secretaría de Educación Pública (SEP) pedirá apoyo a las policías municipales y estatales para establecer rondines de vigilancia en torno a los planteles de bachillerato del país para hacer frente a la violencia del narcotráfico.
La dependencia también anunció que inició un diagnóstico para identificar aquellas escuelas en las que se deberá fortalecer las medidas de seguridad debido a la falta de infraestructura como bardas perimetrales e iluminación.
Miguel Ángel Martínez, subsecretario de Educación Media Superior, dijo, en entrevista con EL UNIVERSAL, que en cuanto se tenga el diagnóstico se asignará una partida presupuestal “en la medida que sea necesaria”.
Informó que incluso se están diseñando protocolos de seguridad que operarán en los casi mil 100 planteles de educación media superior que dependen de la SEP, tales como el Colegio de Bachilleres y Conalep en el Distrito Federal, los CETIS, CBTIS, CETMAR, CBTAS, entre otros centros de bachillerato tecnológico, agropecuario y del mar.
“En cuanto tengamos el diagnóstico, [las necesidades que se detecten] formarán parte de nuestros programas ordinarios de infraestructura. [Se colocarán] bardas perimetrales donde hagan falta, iluminación donde haga falta. Más bien pediremos apoyo a las policías municipales y estatales [para que realicen] rondines de vigilancia”.
Enfoque en la prevención
A dos semanas de que rectores de universidades públicas solicitaran a la SEP crear un fondo para fortalecer estrategias seguridad como la instalación de cámaras de video y detectores de metal, el subsecretario de Educación Media Superior explicó que en el caso de las escuelas de bachillerato la propia dependencia realizará el diagnóstico.
En las escuelas de educación básica, el reforzamiento de la infraestructura para mejorar la seguridad de los 196 mil planteles públicos se ha realizado a través de los programas Escuela Segura y Escuelas de Calidad, de la SEP. Los padres de familia, maestros y los directores han determinado la instalación de cámaras de vigilancia, comprar detectores de metales, reforzar los acceso y bardas perimetrales, entre otras medidas para proteger a los alumnos.
En la conversación con este diario, el funcionario federal anunció que se están “revisando en nuestros subsistemas las condiciones de operación de los planteles, trabajando sobre protocolos de seguridad y de relación con las instancias de seguridad pública.
“Por supuesto, aunque no es un tema que nos haga perder la tranquilidad, sí es un tema en el que debemos tener una prudente vigilancia” para brindar seguridad a más de 527 mil 500 alumnos y maestros que acuden a los subsistemas de educación de la SEP.
El subsecretario enfatizó que “de forma preventiva se está “haciendo un diagnóstico para saber en qué circunstancias estamos ahora”.
La idea de crear protocolos de seguridad con atención homogénea para todos los subsistemas dependientes de la SEP, se va a proponer —previo al inicio del ciclo escolar, en agosto— al resto de los subsistemas de bachillerato de todo el país, entre los que se incluyen telebachilleratos estatales, tecnológico y planteles dependientes de la UNAM y del IPN.
La Secretaría de Educación Pública (SEP) pedirá apoyo a las policías municipales y estatales para establecer rondines de vigilancia en torno a los planteles de bachillerato del país para hacer frente a la violencia del narcotráfico.
La dependencia también anunció que inició un diagnóstico para identificar aquellas escuelas en las que se deberá fortalecer las medidas de seguridad debido a la falta de infraestructura como bardas perimetrales e iluminación.
Miguel Ángel Martínez, subsecretario de Educación Media Superior, dijo, en entrevista con EL UNIVERSAL, que en cuanto se tenga el diagnóstico se asignará una partida presupuestal “en la medida que sea necesaria”.
Informó que incluso se están diseñando protocolos de seguridad que operarán en los casi mil 100 planteles de educación media superior que dependen de la SEP, tales como el Colegio de Bachilleres y Conalep en el Distrito Federal, los CETIS, CBTIS, CETMAR, CBTAS, entre otros centros de bachillerato tecnológico, agropecuario y del mar.
“En cuanto tengamos el diagnóstico, [las necesidades que se detecten] formarán parte de nuestros programas ordinarios de infraestructura. [Se colocarán] bardas perimetrales donde hagan falta, iluminación donde haga falta. Más bien pediremos apoyo a las policías municipales y estatales [para que realicen] rondines de vigilancia”.
Enfoque en la prevención
A dos semanas de que rectores de universidades públicas solicitaran a la SEP crear un fondo para fortalecer estrategias seguridad como la instalación de cámaras de video y detectores de metal, el subsecretario de Educación Media Superior explicó que en el caso de las escuelas de bachillerato la propia dependencia realizará el diagnóstico.
En las escuelas de educación básica, el reforzamiento de la infraestructura para mejorar la seguridad de los 196 mil planteles públicos se ha realizado a través de los programas Escuela Segura y Escuelas de Calidad, de la SEP. Los padres de familia, maestros y los directores han determinado la instalación de cámaras de vigilancia, comprar detectores de metales, reforzar los acceso y bardas perimetrales, entre otras medidas para proteger a los alumnos.
En la conversación con este diario, el funcionario federal anunció que se están “revisando en nuestros subsistemas las condiciones de operación de los planteles, trabajando sobre protocolos de seguridad y de relación con las instancias de seguridad pública.
“Por supuesto, aunque no es un tema que nos haga perder la tranquilidad, sí es un tema en el que debemos tener una prudente vigilancia” para brindar seguridad a más de 527 mil 500 alumnos y maestros que acuden a los subsistemas de educación de la SEP.
El subsecretario enfatizó que “de forma preventiva se está “haciendo un diagnóstico para saber en qué circunstancias estamos ahora”.
La idea de crear protocolos de seguridad con atención homogénea para todos los subsistemas dependientes de la SEP, se va a proponer —previo al inicio del ciclo escolar, en agosto— al resto de los subsistemas de bachillerato de todo el país, entre los que se incluyen telebachilleratos estatales, tecnológico y planteles dependientes de la UNAM y del IPN.
Papás pidieron fin de cursos en Nayarit
Noticia:
Adelantar el cierre del ciclo escolar en Nayarit no es una decisión “extrema”, pero sí una respuesta ante la “sicosis y pánico que se originó (el fin de semana pasado) en la entidad”, aseguró Olga Margarita Uriarte Rico, secretaria de Educación de esa entidad.
Aclaró que los 200 días del calendario escolar que la Secretaría de Educación Pública (SEP) le pidió cumplir se cubrirán en términos “administrativos”.
Leopoldo García, presidente de la Federación Nacional de Asambleas de Padres de Familia —cuya sede está en esa entidad— dijo que adelantar el cierre del ciclo escolar por tres semanas fue una petición que se había realizado al gobernador Ney González.
“Nosotros le pedimos al gobernador que tomara esa decisión, respetamos la declaración que hizo la Secretaría de pedir que se cumpla con los 200 días del calendario escolar, pero nosotros no vamos a arriesgar a nuestros hijos”.
Dijo que la “presión de los padres de familia se incrementó luego de que entre sábado y domingo se registraron 30 muertes y antes un enfrentamiento en una zona en donde se ubican una preparatoria y dos escuelas de educación básica. Eso originó el pánico y la petición para el gobernador. Por eso nosotros estamos apoyando al 100% la decisión”.
Además el ciclo escolar “ya terminó, que los 21 días que se sacrifican prácticamente es para entrega de trabajos manuales, eventos culturales y clausura (del ciclo) en las escuelas, o repaso de los libros de texto gratuito. Creemos que los planes y programas estaban ya terminados. Sigue lo administrativo de entrega de boletas y certificados”.
Consultados por separado, vía telefónica, Uriarte Rico aseguró que “no se dio ningún hecho sangriento dentro de ningún centro escolar. Solamente era sicosis y pánico. En los centros escolares no se dio ningún caso, ningún atentado”.
Indicó que los 200 días de clases “se van a cubrir. Van a seguir (los maestros) en las escuelas en el aspecto administrativo, con la papelería para entregar calificaciones y las evaluaciones del quinto bimestre. Los maestros no van a salir, van a estar en las escuelas, en sus aulas hasta el día 9 de julio como lo marca el ciclo escolar”.
Después del día 9 de julio, cuando se tiene programado el cierre del ciclo en todo el país, se van a continuar con los programas de Escuela Siempre Abierta, los diplomados y el reforzamiento de la Reforma Integral de Educación Básica, los cursos de capacitación de maestros, así como los talleres propedéuticos para los niños de sexto primaria que pasan a primero de secundaria o el reforzamiento de estudios para los de segundo y tercero de secundaria o telesecundaria.
“En lo administrativo se cumplirá. En lo académico también, puesto que se está concluyendo el único bimestre que faltaba, que es el quinto. Ahí son evaluaciones parciales y a través de las evaluaciones parciales se va a promediar para obtener la calificación final del alumno”.
Adelantar el cierre del ciclo escolar en Nayarit no es una decisión “extrema”, pero sí una respuesta ante la “sicosis y pánico que se originó (el fin de semana pasado) en la entidad”, aseguró Olga Margarita Uriarte Rico, secretaria de Educación de esa entidad.
Aclaró que los 200 días del calendario escolar que la Secretaría de Educación Pública (SEP) le pidió cumplir se cubrirán en términos “administrativos”.
Leopoldo García, presidente de la Federación Nacional de Asambleas de Padres de Familia —cuya sede está en esa entidad— dijo que adelantar el cierre del ciclo escolar por tres semanas fue una petición que se había realizado al gobernador Ney González.
“Nosotros le pedimos al gobernador que tomara esa decisión, respetamos la declaración que hizo la Secretaría de pedir que se cumpla con los 200 días del calendario escolar, pero nosotros no vamos a arriesgar a nuestros hijos”.
Dijo que la “presión de los padres de familia se incrementó luego de que entre sábado y domingo se registraron 30 muertes y antes un enfrentamiento en una zona en donde se ubican una preparatoria y dos escuelas de educación básica. Eso originó el pánico y la petición para el gobernador. Por eso nosotros estamos apoyando al 100% la decisión”.
Además el ciclo escolar “ya terminó, que los 21 días que se sacrifican prácticamente es para entrega de trabajos manuales, eventos culturales y clausura (del ciclo) en las escuelas, o repaso de los libros de texto gratuito. Creemos que los planes y programas estaban ya terminados. Sigue lo administrativo de entrega de boletas y certificados”.
Consultados por separado, vía telefónica, Uriarte Rico aseguró que “no se dio ningún hecho sangriento dentro de ningún centro escolar. Solamente era sicosis y pánico. En los centros escolares no se dio ningún caso, ningún atentado”.
Indicó que los 200 días de clases “se van a cubrir. Van a seguir (los maestros) en las escuelas en el aspecto administrativo, con la papelería para entregar calificaciones y las evaluaciones del quinto bimestre. Los maestros no van a salir, van a estar en las escuelas, en sus aulas hasta el día 9 de julio como lo marca el ciclo escolar”.
Después del día 9 de julio, cuando se tiene programado el cierre del ciclo en todo el país, se van a continuar con los programas de Escuela Siempre Abierta, los diplomados y el reforzamiento de la Reforma Integral de Educación Básica, los cursos de capacitación de maestros, así como los talleres propedéuticos para los niños de sexto primaria que pasan a primero de secundaria o el reforzamiento de estudios para los de segundo y tercero de secundaria o telesecundaria.
“En lo administrativo se cumplirá. En lo académico también, puesto que se está concluyendo el único bimestre que faltaba, que es el quinto. Ahí son evaluaciones parciales y a través de las evaluaciones parciales se va a promediar para obtener la calificación final del alumno”.
jueves, 17 de junio de 2010
SEP pide a Nayarit cumplir ciclo escolar
Noticia:
La Secretaría de Educación Pública (SEP) pidió al gobierno de Nayarit cumplir con los 200 días de clases para los niños de educación básica y aseguró que hasta ahora “no se ha reportado ningún suceso o incidente en escuelas de la entidad”.
Luego de que el gobernador Ney González Sánchez adelantó tres semanas el cierre del ciclo escolar de educación básica, la SEP dijo en un comunicado ser “respetuosa de las condiciones y requerimientos de la entidad”, pero también le demandó cumplir con la obligatoriedad de que los niños tengan 200 días de clases al año.
Anoche, el mandatario insistió en la televisión local que las clases se suspenderán a partir del viernes y que la medida obedece a simple precaución y no al miedo ante la inseguridad, como señala la prensa.
La dependencia encabezada por Alonso Lujambio Irazábal informó que mantiene comunicación con las autoridades de Nayarit. González Sánchez dijo que adelantar el término del ciclo escolar no afecta el desempeño de los estudiantes.
Las actividades en las escuelas de bachillerato, universidades e instituciones de educación superior y capacitación para el magisterio se mantendrán como lo marca el calendario oficial, señaló.
La SEP hizo un llamado a Ney González a “dar cumplimiento al marco jurídico vigente”, al tiempo que reconoce que cada una de las entidades tiene atribuciones para realizar ajustes al calendario escolar.
Ello se puede hacer cuando “resulte necesario para atender requerimientos específicos de cada entidad federativa”, aunque líneas más adelante la dependencia enfatiza que “es especialmente importante mencionar que en Nayarit no se ha reportado ningún suceso o incidente en el interior de alguna institución educativa”.
Refiere que “estará atenta para brindar al estado los apoyos que requiera para garantizar la continuación y debida conclusión de los procesos administrativos relacionados con el ciclo escolar 2009-2010 en el ámbito de educación básica”.
No generar clima de terror: Nava
El presidente nacional del PAN, César Nava pidió “evitar” que se genere un clima de “terror” entre la población a causa de los embates del crimen organizado en distintas entidades del país.
Si hubiera dudas fundadas sobre la inseguridad está bien aplicar medidas preventivas para resguardar la integridad de los menores, pero no se debe generar “terror” entre los ciudadanos porque es lo que el crimen organizado quiere y así “afectar la vida normal de los ciudadanos”.
Malestar entre maestros
La sección 20 del SNTE, que aglutina 80% de los trabajadores de la educación en Nayarit, censuró la decisión del gobernador y rechazó ser el autor de los rumores que se referían a posibles ataques de la delincuencia organizada a las escuelas.
El dirigente magisterial Roberto Ávila Arciniega pidió al mandatario desvincular a los profesores de cualquier responsabilidad en torno a la generación de rumores que han provocado pánico tras los enfrentamientos que en los últimos días dejaron al menos 30 muertos.
Ante el descontento, el gobernador priísta saludó a través de su sitio en redes sociales la institucionalidad, amistad y liderazgo de los maestros y sus dirigentes. Recalcó que la mayoría de los maestros tienen una actitud ética y que su profesionalismo se pone a prueba en los tiempos nuevos.
“Estoy seguro que no regatearán ahora el apoyo y la fortaleza que puedan aportar, es cuando más se necesita. Maestros y maestras son profesionales de la educación, son tutor, son sicólogo, trabajador social, arquitecto del carácter. De vez en cuando hasta agente de seguridad y protección civil”.
La Secretaría de Educación Pública (SEP) pidió al gobierno de Nayarit cumplir con los 200 días de clases para los niños de educación básica y aseguró que hasta ahora “no se ha reportado ningún suceso o incidente en escuelas de la entidad”.
Luego de que el gobernador Ney González Sánchez adelantó tres semanas el cierre del ciclo escolar de educación básica, la SEP dijo en un comunicado ser “respetuosa de las condiciones y requerimientos de la entidad”, pero también le demandó cumplir con la obligatoriedad de que los niños tengan 200 días de clases al año.
Anoche, el mandatario insistió en la televisión local que las clases se suspenderán a partir del viernes y que la medida obedece a simple precaución y no al miedo ante la inseguridad, como señala la prensa.
La dependencia encabezada por Alonso Lujambio Irazábal informó que mantiene comunicación con las autoridades de Nayarit. González Sánchez dijo que adelantar el término del ciclo escolar no afecta el desempeño de los estudiantes.
Las actividades en las escuelas de bachillerato, universidades e instituciones de educación superior y capacitación para el magisterio se mantendrán como lo marca el calendario oficial, señaló.
La SEP hizo un llamado a Ney González a “dar cumplimiento al marco jurídico vigente”, al tiempo que reconoce que cada una de las entidades tiene atribuciones para realizar ajustes al calendario escolar.
Ello se puede hacer cuando “resulte necesario para atender requerimientos específicos de cada entidad federativa”, aunque líneas más adelante la dependencia enfatiza que “es especialmente importante mencionar que en Nayarit no se ha reportado ningún suceso o incidente en el interior de alguna institución educativa”.
Refiere que “estará atenta para brindar al estado los apoyos que requiera para garantizar la continuación y debida conclusión de los procesos administrativos relacionados con el ciclo escolar 2009-2010 en el ámbito de educación básica”.
No generar clima de terror: Nava
El presidente nacional del PAN, César Nava pidió “evitar” que se genere un clima de “terror” entre la población a causa de los embates del crimen organizado en distintas entidades del país.
Si hubiera dudas fundadas sobre la inseguridad está bien aplicar medidas preventivas para resguardar la integridad de los menores, pero no se debe generar “terror” entre los ciudadanos porque es lo que el crimen organizado quiere y así “afectar la vida normal de los ciudadanos”.
Malestar entre maestros
La sección 20 del SNTE, que aglutina 80% de los trabajadores de la educación en Nayarit, censuró la decisión del gobernador y rechazó ser el autor de los rumores que se referían a posibles ataques de la delincuencia organizada a las escuelas.
El dirigente magisterial Roberto Ávila Arciniega pidió al mandatario desvincular a los profesores de cualquier responsabilidad en torno a la generación de rumores que han provocado pánico tras los enfrentamientos que en los últimos días dejaron al menos 30 muertos.
Ante el descontento, el gobernador priísta saludó a través de su sitio en redes sociales la institucionalidad, amistad y liderazgo de los maestros y sus dirigentes. Recalcó que la mayoría de los maestros tienen una actitud ética y que su profesionalismo se pone a prueba en los tiempos nuevos.
“Estoy seguro que no regatearán ahora el apoyo y la fortaleza que puedan aportar, es cuando más se necesita. Maestros y maestras son profesionales de la educación, son tutor, son sicólogo, trabajador social, arquitecto del carácter. De vez en cuando hasta agente de seguridad y protección civil”.
miércoles, 16 de junio de 2010
ONG critican cambios a lista de “chatarra”
Noticia:
Organizaciones sociales y especialistas de la salud criticaron las modificaciones que se hicieron a la propuesta para regular los alimentos y bebidas en el interior de las escuelas, antes de que llegaran a la Comisión Federal de Mejora Regulatoria (Cofemer).
Detallaron que estas fueron presentadas el 26 de mayo por los secretarios de Salud y Educación federales y la mayoría de los estatales, anunciando que de inmediato serían turnadas a la Cofemer, y “de manera inexplicable” fueron enviadas dos semanas después, el 9 de junio, “despareciendo el listados de alimentos que establecían cuales no entrarían a escuelas”.
“Lo más preocupante es que mantendrán el mismo tipo de productos y que no cambiarán los patrones de consumo en las escuelas. En menos de dos semanas, las empresas alimentarias rasuraron los lineamientos básicos de la propuesta”, lamentó Alejandro Calvillo, director de El Poder del Consumidor.
Julieta Ponce, nutrióloga del Centro de Orientación Alimentaria (COA) agregó que los alimentos chatarra seguirán dominando el consumo.
Vaticinan fracaso
Alonso Lujambio Irazábal, secretario de Educación Pública, descartó que haya habido presiones para eliminar la lista que aprobaron de manera conjunta los secretarios de salud y educación de los estados.
“No, no, de ningún modo”, respondió el secretario al preguntarle sobre la eliminación de la lista de la llamada comida chatarra que se envió a la Comisión de Mejora Regulatoria para su análisis, discusión, aprobación y publicación en el Diario Oficial de la Federación.
Durante la ceremonia de apertura del Octavo Congreso de Escuela para Padres y Madres de Familia de Escuelas Secundarias Técnicas, realizada en la Unitec, el funcionario dijo que representantes de la industria de alimentos procesados y de las refresqueras le han vaticinado que el lineamiento para regular el consumo va a fracasar.
“Me han dicho por ejemplo, miembros de la industria alimentaria o refresquera, ¿Cómo vas a checar Lujambio? ¿Qué vas a hacer para que estos lineamientos se cumplan, si no tienes realmente cómo verificar? No, sí tengo como verificar. ¡Claro que tengo cómo verificarlo! En 200 mil puntos tengo unos aliados que se llaman padres de familia y van a verificar que las tiendas cumplan con estos lineamientos”, contó.
Lujambio Irazábal, aseguró que no se asumirá una postura punitiva. Explicó: “No queremos actitudes persecutorias en la escuela, no queremos actitudes punitivas, siempre me preguntan ¿Qué vas a hacer con quien no cumpla? ¿Qué vas a hacer con los Consejos Escolares que no se integren? ¿Cómo vas a castigar a los maestros que no participen? ¿Cómo vas a castigar a los padres de familia que no participen?, como si la SEP fuese policía, nosotros queremos cambio culturales”.
Organizaciones sociales y especialistas de la salud criticaron las modificaciones que se hicieron a la propuesta para regular los alimentos y bebidas en el interior de las escuelas, antes de que llegaran a la Comisión Federal de Mejora Regulatoria (Cofemer).
Detallaron que estas fueron presentadas el 26 de mayo por los secretarios de Salud y Educación federales y la mayoría de los estatales, anunciando que de inmediato serían turnadas a la Cofemer, y “de manera inexplicable” fueron enviadas dos semanas después, el 9 de junio, “despareciendo el listados de alimentos que establecían cuales no entrarían a escuelas”.
“Lo más preocupante es que mantendrán el mismo tipo de productos y que no cambiarán los patrones de consumo en las escuelas. En menos de dos semanas, las empresas alimentarias rasuraron los lineamientos básicos de la propuesta”, lamentó Alejandro Calvillo, director de El Poder del Consumidor.
Julieta Ponce, nutrióloga del Centro de Orientación Alimentaria (COA) agregó que los alimentos chatarra seguirán dominando el consumo.
Vaticinan fracaso
Alonso Lujambio Irazábal, secretario de Educación Pública, descartó que haya habido presiones para eliminar la lista que aprobaron de manera conjunta los secretarios de salud y educación de los estados.
“No, no, de ningún modo”, respondió el secretario al preguntarle sobre la eliminación de la lista de la llamada comida chatarra que se envió a la Comisión de Mejora Regulatoria para su análisis, discusión, aprobación y publicación en el Diario Oficial de la Federación.
Durante la ceremonia de apertura del Octavo Congreso de Escuela para Padres y Madres de Familia de Escuelas Secundarias Técnicas, realizada en la Unitec, el funcionario dijo que representantes de la industria de alimentos procesados y de las refresqueras le han vaticinado que el lineamiento para regular el consumo va a fracasar.
“Me han dicho por ejemplo, miembros de la industria alimentaria o refresquera, ¿Cómo vas a checar Lujambio? ¿Qué vas a hacer para que estos lineamientos se cumplan, si no tienes realmente cómo verificar? No, sí tengo como verificar. ¡Claro que tengo cómo verificarlo! En 200 mil puntos tengo unos aliados que se llaman padres de familia y van a verificar que las tiendas cumplan con estos lineamientos”, contó.
Lujambio Irazábal, aseguró que no se asumirá una postura punitiva. Explicó: “No queremos actitudes persecutorias en la escuela, no queremos actitudes punitivas, siempre me preguntan ¿Qué vas a hacer con quien no cumpla? ¿Qué vas a hacer con los Consejos Escolares que no se integren? ¿Cómo vas a castigar a los maestros que no participen? ¿Cómo vas a castigar a los padres de familia que no participen?, como si la SEP fuese policía, nosotros queremos cambio culturales”.
miércoles, 9 de junio de 2010
La SEP da poder a padres de familia
Noticia:
La Secretaría de Educación Pública (SEP) convocó a padres de familia a integrar Consejos Escolares de Participación Social para influir en la elevación de la calidad educativa y en el adecuado uso de los recursos federales y estatales.
Actualmente están en funcionamiento 88 mil, pero el reto es que para el inicio del próximo ciclo escolar, en agosto, sean casi 200 mil.
Los consejos promoverán actividades para que las escuelas participen en los programas de lectura, para el mejoramiento de la infraestructura, para reforzar la seguridad en las escuelas y para impulsar la activación física.
Además realizarán actividades recreativas, artísticas o culturales y de “desaliento de las prácticas que generen violencia entre pares”.
También deberán darle seguimiento a las evaluaciones educativas, como la prueba ENLACE.
En la presentación de los Lineamientos Generales para la operación de los consejos, el presidente Felipe Calderón dijo que las deficiencias de la educación en el pasado explican muchos problemas actuales. “No se vale dejar a los niños a su suerte en la escuela, ni dejar toda la carga a los maestros o a los padres”, expresó.
La dirigente magisterial, Elba Esther Gordillo, negó que los profesores se opongan a la participación de los padres en los colegios.
Los consejos están previstos en la ley desde hace 17 años; de las 196 mil escuelas públicas sólo 88 mil lograron conformarlos, pero buena parte “son infuncionales”.
Para los colegios privados la propuesta es opcional.
La Secretaría de Educación Pública (SEP) convocó a padres de familia a integrar Consejos Escolares de Participación Social para influir en la elevación de la calidad educativa y en el adecuado uso de los recursos federales y estatales.
Actualmente están en funcionamiento 88 mil, pero el reto es que para el inicio del próximo ciclo escolar, en agosto, sean casi 200 mil.
Los consejos promoverán actividades para que las escuelas participen en los programas de lectura, para el mejoramiento de la infraestructura, para reforzar la seguridad en las escuelas y para impulsar la activación física.
Además realizarán actividades recreativas, artísticas o culturales y de “desaliento de las prácticas que generen violencia entre pares”.
También deberán darle seguimiento a las evaluaciones educativas, como la prueba ENLACE.
En la presentación de los Lineamientos Generales para la operación de los consejos, el presidente Felipe Calderón dijo que las deficiencias de la educación en el pasado explican muchos problemas actuales. “No se vale dejar a los niños a su suerte en la escuela, ni dejar toda la carga a los maestros o a los padres”, expresó.
La dirigente magisterial, Elba Esther Gordillo, negó que los profesores se opongan a la participación de los padres en los colegios.
Los consejos están previstos en la ley desde hace 17 años; de las 196 mil escuelas públicas sólo 88 mil lograron conformarlos, pero buena parte “son infuncionales”.
Para los colegios privados la propuesta es opcional.
jueves, 27 de mayo de 2010
Prohíben refrescos dentro de escuelas
Noticia:
“¡Es deliciosa! La lista no tengan duda de eso”, afirmó Alonso Lujambio, secretario de Educación Pública al enlistar los nombres de las botanas como palomitas, papas horneadas, pistaches, habas, garbanzos secos, entre otros, que podrán consumir 25 millones de niños en las escuelas de educación básica.
Al dar a conocer que por unanimidad de los secretarios de Educación y Salud del país aprobaron el Anteproyecto de lineamientos generales para el expendio y distribución de alimentos y bebidas en los establecimientos de consumo escolar, Lujambio Irazábal aseguró que lo único que quedó prohibido definitivamente para su venta son los refrescos y junto a ellos los productos que superen el mínimo calórico que requieren los productos, es decir los yogures, las leches enteras y azucaradas, así como todos los alimentos fritos, y tamales, gorditas, tacos dorados, flautas, pizzas, molletes y los hot cakes.
El agua potable y los jugos en pequeñas proporciones serán las únicas bebidas permitidas dentro de las escuelas.
Presentación del menú
Después de dos horas y media de discusión, en lo que fue el primer encuentro entre el Consejo Nacional de Autoridades Educativas y el Consejo Nacional de Salud, se presentaron en conferencia de prensa conjunta el secretario de Salud y el de Educación. Alonso Lujambio dijo que al inicio del próximo ciclo escolar —30 días después de publicados los lineamientos— cada una de las escuelas definirá una “lista exhaustiva” de productos permitidos en las tiendas o cooperativas escolares.
Esa autorregulación tendrá como instancia de vigilancia a los Consejos de Participación Social, a fin de que quienes vendan comida chatarra enfrentarían graves sanciones.
Los lineamientos que aún no son definitivos entrarán a consulta ante la Comisión Federal de Mejora Regulatoria (COMEFER) y se prevé que en un mes se publiquen en el Diario Oficial de la Federación.
Lujambio refirió que los lineamientos, junto con el programa de activación física —13 % de las primarias y 7 % de las secundarias no tienen instalaciones deportivas—, el “recreo activo”, el cambio en los libros de texto y la capacitación de profesores forman parte del Programa de Educación y Salud para fomentar nuevos hábitos.
A pesar de que proporcionaron un listado de productos se negó a calificar a los productos o bebidas como chatarra, lo que se pretende es “establecer criterios y no señalar marcas”.
José Ángel Córdova, secretario de Salud informó que en este momento uno de cada cuatro niños de la educación básica tiene problemas de obesidad y sobrepeso, pero dadas las condiciones que ha tomado, ha provocado que se se invierta hasta una cuarta parte del presupuesto total del sector en 2008, es decir 67 mil millones de pesos para la atención de enfermedades derivadas de la obesidad.
“No hay alimentos buenos o malos. Lo que hay son hábitos buenos o malos”, reveló que en el mercado hay productos de 100 gramos que pueden proporcionar hasta 600 calorías a un niño que solo necesita 200.
Explicó que con base en una consulta realizada en los planteles, 80 % de los alimentos que consumen los estudiantes corresponden a los que se preparan en casa, el resto a las adquiridas en las cooperativas.
“¡Es deliciosa! La lista no tengan duda de eso”, afirmó Alonso Lujambio, secretario de Educación Pública al enlistar los nombres de las botanas como palomitas, papas horneadas, pistaches, habas, garbanzos secos, entre otros, que podrán consumir 25 millones de niños en las escuelas de educación básica.
Al dar a conocer que por unanimidad de los secretarios de Educación y Salud del país aprobaron el Anteproyecto de lineamientos generales para el expendio y distribución de alimentos y bebidas en los establecimientos de consumo escolar, Lujambio Irazábal aseguró que lo único que quedó prohibido definitivamente para su venta son los refrescos y junto a ellos los productos que superen el mínimo calórico que requieren los productos, es decir los yogures, las leches enteras y azucaradas, así como todos los alimentos fritos, y tamales, gorditas, tacos dorados, flautas, pizzas, molletes y los hot cakes.
El agua potable y los jugos en pequeñas proporciones serán las únicas bebidas permitidas dentro de las escuelas.
Presentación del menú
Después de dos horas y media de discusión, en lo que fue el primer encuentro entre el Consejo Nacional de Autoridades Educativas y el Consejo Nacional de Salud, se presentaron en conferencia de prensa conjunta el secretario de Salud y el de Educación. Alonso Lujambio dijo que al inicio del próximo ciclo escolar —30 días después de publicados los lineamientos— cada una de las escuelas definirá una “lista exhaustiva” de productos permitidos en las tiendas o cooperativas escolares.
Esa autorregulación tendrá como instancia de vigilancia a los Consejos de Participación Social, a fin de que quienes vendan comida chatarra enfrentarían graves sanciones.
Los lineamientos que aún no son definitivos entrarán a consulta ante la Comisión Federal de Mejora Regulatoria (COMEFER) y se prevé que en un mes se publiquen en el Diario Oficial de la Federación.
Lujambio refirió que los lineamientos, junto con el programa de activación física —13 % de las primarias y 7 % de las secundarias no tienen instalaciones deportivas—, el “recreo activo”, el cambio en los libros de texto y la capacitación de profesores forman parte del Programa de Educación y Salud para fomentar nuevos hábitos.
A pesar de que proporcionaron un listado de productos se negó a calificar a los productos o bebidas como chatarra, lo que se pretende es “establecer criterios y no señalar marcas”.
José Ángel Córdova, secretario de Salud informó que en este momento uno de cada cuatro niños de la educación básica tiene problemas de obesidad y sobrepeso, pero dadas las condiciones que ha tomado, ha provocado que se se invierta hasta una cuarta parte del presupuesto total del sector en 2008, es decir 67 mil millones de pesos para la atención de enfermedades derivadas de la obesidad.
“No hay alimentos buenos o malos. Lo que hay son hábitos buenos o malos”, reveló que en el mercado hay productos de 100 gramos que pueden proporcionar hasta 600 calorías a un niño que solo necesita 200.
Explicó que con base en una consulta realizada en los planteles, 80 % de los alimentos que consumen los estudiantes corresponden a los que se preparan en casa, el resto a las adquiridas en las cooperativas.
jueves, 13 de mayo de 2010
Educación es esencial, alertan
Noticia:
México se encuentra “en la línea de fuego”, como uno de los países más vulnerables y de mayor riesgo ante el cambio climático, aseguró el asesor especial de la ONU, Jeffrey Sachs, al advertir que mientras al país se le acaban las reservas petroleras, sigue sin invertir en investigación, lo que tendría que ser hoy un tema de “seguridad nacional”.
Al participar en el segundo panel de expertos en materia de Financiamiento y Desarrollo Sustentable, dentro de los Foros de Reflexión, Compromiso por México, el experto de la Universidad de Harvard aseguró que la vulnerabilidad de México es real “y yo en su lugar me preocuparía por la baja en las reservas de petróleo, tan solo por el nivel de ingreso”.
Señaló que a pesar de esta contingencia energética que se avecina, lo que para México podría representar el 40% de su presupuesto, las respuestas que está dando hasta el momento “no son tan buenas”.
Dijo que el asunto energético y la baja en las reservas petroleras, son temas fundamentales para alcanzar un desarrollo sustentable real, además de temas conexos con la desertificación y la crisis del agua.
México tiene un gran potencial en energías renovables, “pero tiene que ser desarrollado”, agregó.
Ante algunos de los economistas más importantes del mundo, el también director del Instituto de la Tierra destacó que a nivel mundial, México es uno de las que menos invierten en investigación, lo cual merma su potencial de liderazgo tecnológico. “Y se tiene que invertir en cosas prácticas, en sustentabilidad, en el tipo de tecnologías que le puedan dar a México un liderazgo”, indicó Sachs.
México se encuentra “en la línea de fuego”, como uno de los países más vulnerables y de mayor riesgo ante el cambio climático, aseguró el asesor especial de la ONU, Jeffrey Sachs, al advertir que mientras al país se le acaban las reservas petroleras, sigue sin invertir en investigación, lo que tendría que ser hoy un tema de “seguridad nacional”.
Al participar en el segundo panel de expertos en materia de Financiamiento y Desarrollo Sustentable, dentro de los Foros de Reflexión, Compromiso por México, el experto de la Universidad de Harvard aseguró que la vulnerabilidad de México es real “y yo en su lugar me preocuparía por la baja en las reservas de petróleo, tan solo por el nivel de ingreso”.
Señaló que a pesar de esta contingencia energética que se avecina, lo que para México podría representar el 40% de su presupuesto, las respuestas que está dando hasta el momento “no son tan buenas”.
Dijo que el asunto energético y la baja en las reservas petroleras, son temas fundamentales para alcanzar un desarrollo sustentable real, además de temas conexos con la desertificación y la crisis del agua.
México tiene un gran potencial en energías renovables, “pero tiene que ser desarrollado”, agregó.
Ante algunos de los economistas más importantes del mundo, el también director del Instituto de la Tierra destacó que a nivel mundial, México es uno de las que menos invierten en investigación, lo cual merma su potencial de liderazgo tecnológico. “Y se tiene que invertir en cosas prácticas, en sustentabilidad, en el tipo de tecnologías que le puedan dar a México un liderazgo”, indicó Sachs.
Piden transparentar padrón magisterial
Noticia:
En la nómina se encontró a un maestro que ganaba 96 millones de pesos, pero su Registro Federal de Causantes no correspondía a ninguna persona real. Otro docente cobraba un salario por doble plaza, sólo que en la mañana daba clases en Quintana Roo y por la tarde era en Sinaloa.
Hay casos de secretarias e intendentes que por años han recibido un salario de maestros, escuelas sin maestros y otras donde sobran los profesores, además de un sinnúmero de comisionados que realizan actividades extraescolares, electorales. Por estas causas, organizaciones de la sociedad civil demandaron hacer público el padrón nacional de maestros.
Una treintena de organizaciones de la sociedad civil hicieron un llamado al presidente Felipe Calderón, al secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio, a los gobernadores y al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) hacer público el padrón de trabajadores del ramo para que termine la corrupción y opacidad que existe en el sistema educativo, ante el pago de supuestos profesores que se encuentran en escuelas inexistentes o autorizados como comisionados para tareas meramente electorales.
A unos días del festejo del Día del Maestro, organizaciones como Mexicanos Primero, México Unido contra la Delincuencia y Causa en Común encabezaron una conferencia de prensa bajo el nombre Felicidades a nuestros maestros, pero... ¿quiénes son?, en la que llamaron a los jefes del Ejecutivo federal y estatales, así como a los legisladores a establecer el mecanismo que haga cumplir lo ordenado por el decreto de Presupuesto de Egresos de la Federación en el artículo 9 fracción IV, de hacer público a partir del 30 de junio el número de profesores en el aula, directores, su formación profesional, la categoría que ocupan y los años de formación docente o capacitación recibida.
Participación ciudadana
Al mismo tiempo lanzaron la página de internet www.dondeestamimaestro.org.mx, en la que se convoca a los ciudadanos a formar parte de los auditores sociales del padrón una vez que se haga público.
Claudio X. González, presidente de Mexicanos Primero, aseguró que los ciudadanos “tenemos derecho a verificar que nuestros impuestos se usen para bien de la sociedad a través de la instrucción pública de calidad y no para pagar a simuladores y aviadores que han privatizado y usufructuado las plazas públicas para su bien personal o perseguir fines no educativos”.
En una carta que la Secretaría de Educación Pública (SEP) envió el martes pasado a cada una de esas organizaciones, señala que el padrón se hará público en los próximos días.
El documento, al cual tuvo acceso EL UNIVERSAL, señala que “la tarea ha sido compleja debido a que las entidades administran sus propios sistemas de información con características y criterios heterogéneos, lo que hizo necesario realizar un diagnóstico de los mismos”.
Explica que hasta ahora sólo se contará con la información de los maestros que han participado en el programa de Carrera Magisterial —más de 500 mil docentes—, lo que arroja la prueba ENLACE y los que han obtenido una plaza vía el Concurso Nacional de Asignación.
Consultado al respecto, el oficial mayor de la Secretaría, Guillermo Bernal, dijo que todos los estados entregaron su información y “estamos revisando esas bases de datos, depurándolas, platicando con ellos en el caso de que haya dudas”.
Informó que no se ha identificado el número de comisionados del SNTE, porque “la palabra comisionado identifica no solamente a las personas que están trabajando en labores sindicales, sino también hay comisionados hacia otras plazas en el mismo sector o hacia afuera de otro sector.
—¿Hacia partidos políticos?
—No necesariamente, generalmente son a puestos de elección popular, pero también hay que definirlos, porque son comisionados con goce de sueldo.
Desajustes administrativos
Ayer, las organizaciones insistieron en que hay “desajustes administrativos” que necesitan ser aclarados ya que impactan la operación del sistema.
“No podemos permitir prácticas corruptas, no podemos permitir que parezca que estamos pagando por la educación y, sin embargo, nuestro dinero se vaya a otros lugares, cuando necesitamos ese dinero para formar mejores maestros, para tener mejores escuelas, para tener niños más preparados”, dijo María Elena Morera, de Causa en Común.
David Calderón, de Mexicanos Primero, dijo que en la primera auditoría que se realizó para conocer el número de maestros que hay en el país, lo cual “es increíble que no se sepa”, se detectaron “condiciones atípicas” en las que se destinaron 37 mil 174 millones de pesos para el pago de 90 mil 754 registros “incompletos”, 501 personas que recibieron salarios superiores a 100 mil pesos y hay otras 92 mil 647 personas en puestos no justificados.
Claudio X. González llamó a la presidenta del SNTE, Elba Ester Gordillo, a involucrarse en la transparencia y rendición de cuentas del sector educativo.
En la nómina se encontró a un maestro que ganaba 96 millones de pesos, pero su Registro Federal de Causantes no correspondía a ninguna persona real. Otro docente cobraba un salario por doble plaza, sólo que en la mañana daba clases en Quintana Roo y por la tarde era en Sinaloa.
Hay casos de secretarias e intendentes que por años han recibido un salario de maestros, escuelas sin maestros y otras donde sobran los profesores, además de un sinnúmero de comisionados que realizan actividades extraescolares, electorales. Por estas causas, organizaciones de la sociedad civil demandaron hacer público el padrón nacional de maestros.
Una treintena de organizaciones de la sociedad civil hicieron un llamado al presidente Felipe Calderón, al secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio, a los gobernadores y al Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) hacer público el padrón de trabajadores del ramo para que termine la corrupción y opacidad que existe en el sistema educativo, ante el pago de supuestos profesores que se encuentran en escuelas inexistentes o autorizados como comisionados para tareas meramente electorales.
A unos días del festejo del Día del Maestro, organizaciones como Mexicanos Primero, México Unido contra la Delincuencia y Causa en Común encabezaron una conferencia de prensa bajo el nombre Felicidades a nuestros maestros, pero... ¿quiénes son?, en la que llamaron a los jefes del Ejecutivo federal y estatales, así como a los legisladores a establecer el mecanismo que haga cumplir lo ordenado por el decreto de Presupuesto de Egresos de la Federación en el artículo 9 fracción IV, de hacer público a partir del 30 de junio el número de profesores en el aula, directores, su formación profesional, la categoría que ocupan y los años de formación docente o capacitación recibida.
Participación ciudadana
Al mismo tiempo lanzaron la página de internet www.dondeestamimaestro.org.mx, en la que se convoca a los ciudadanos a formar parte de los auditores sociales del padrón una vez que se haga público.
Claudio X. González, presidente de Mexicanos Primero, aseguró que los ciudadanos “tenemos derecho a verificar que nuestros impuestos se usen para bien de la sociedad a través de la instrucción pública de calidad y no para pagar a simuladores y aviadores que han privatizado y usufructuado las plazas públicas para su bien personal o perseguir fines no educativos”.
En una carta que la Secretaría de Educación Pública (SEP) envió el martes pasado a cada una de esas organizaciones, señala que el padrón se hará público en los próximos días.
El documento, al cual tuvo acceso EL UNIVERSAL, señala que “la tarea ha sido compleja debido a que las entidades administran sus propios sistemas de información con características y criterios heterogéneos, lo que hizo necesario realizar un diagnóstico de los mismos”.
Explica que hasta ahora sólo se contará con la información de los maestros que han participado en el programa de Carrera Magisterial —más de 500 mil docentes—, lo que arroja la prueba ENLACE y los que han obtenido una plaza vía el Concurso Nacional de Asignación.
Consultado al respecto, el oficial mayor de la Secretaría, Guillermo Bernal, dijo que todos los estados entregaron su información y “estamos revisando esas bases de datos, depurándolas, platicando con ellos en el caso de que haya dudas”.
Informó que no se ha identificado el número de comisionados del SNTE, porque “la palabra comisionado identifica no solamente a las personas que están trabajando en labores sindicales, sino también hay comisionados hacia otras plazas en el mismo sector o hacia afuera de otro sector.
—¿Hacia partidos políticos?
—No necesariamente, generalmente son a puestos de elección popular, pero también hay que definirlos, porque son comisionados con goce de sueldo.
Desajustes administrativos
Ayer, las organizaciones insistieron en que hay “desajustes administrativos” que necesitan ser aclarados ya que impactan la operación del sistema.
“No podemos permitir prácticas corruptas, no podemos permitir que parezca que estamos pagando por la educación y, sin embargo, nuestro dinero se vaya a otros lugares, cuando necesitamos ese dinero para formar mejores maestros, para tener mejores escuelas, para tener niños más preparados”, dijo María Elena Morera, de Causa en Común.
David Calderón, de Mexicanos Primero, dijo que en la primera auditoría que se realizó para conocer el número de maestros que hay en el país, lo cual “es increíble que no se sepa”, se detectaron “condiciones atípicas” en las que se destinaron 37 mil 174 millones de pesos para el pago de 90 mil 754 registros “incompletos”, 501 personas que recibieron salarios superiores a 100 mil pesos y hay otras 92 mil 647 personas en puestos no justificados.
Claudio X. González llamó a la presidenta del SNTE, Elba Ester Gordillo, a involucrarse en la transparencia y rendición de cuentas del sector educativo.
jueves, 6 de mayo de 2010
Prepas del GDF ponen fin a huelga.
Noticia:
Hoy reanudarán labores las 17 preparatorias del gobierno del Distrito Federal, tras aceptar con 350 votos a favor la propuesta que la Junta Local de Conciliación y Arbitraje ofreció a los trabajadores del Sindicato de la Unión de Trabajadores del Instituto de Educación Media Superior (SUTIEMS) para terminar con la huelga.
Aunque el incremento salarial se mantuvo en la oferta de 3.3% directo al salario, se les ofreció a los trabajadores mejoras en prestaciones e integración salarial al sueldo base.
Esta alternativa permitiría que el sueldo de los mil 80 docentes del instituto pase de seis mil 300 a ocho mil 300 pesos mensuales; este aumento se dará con la suma del apoyo por traslado y la creación de una nueva prestación para material didáctico.
La oferta fue calificada por el secretario general del SUTIEMS, Raúl Pérez Ríos, como “muy interesante” y tras ponerse a consideración ante la asamblea general de trabajadores, se decidió el levantamiento de la huelga.
A la asamblea general acudieron sólo 500 de los 830 sindicalizados, de los cuales 350 votaron a favor de la propuesta presentada por el gobierno capitalino, 100 en contra y 50 se abstuvieron.
Con la aceptación de la propuesta del gobierno capitalino las banderas rojinegras fueron retiradas de los planteles, a la espera de reanudar hoy las labores académicas y administrativas sin ningún contratiempo.
El dirigente Raúl Pérez Ríos envió un mensaje a los estudiantes agradeciendo el apoyo mostrado y reiteró su compromiso para que el semestre en curso termine en tiempo y forma.
“En realidad sólo se perdió un día de clases, pero el compromiso con la educación de los jóvenes es algo que los trabajadores del Instituto de Educación Media Superior tendremos a diario”, aseguró el líder de los trabajadores.
José de Jesús Bazán Levy, director del Instituto de Educación Media Superior, aseguró que esta propuesta es el máximo esfuerzo que pudo hacer el gobierno capitalino en su beneficio.
Aseguró que el costo para el gobierno de la ciudad será de poco más de 30 millones de pesos, contemplando todas las prestaciones mencionadas.
Será retroactivo el beneficio
Los trabajadores del Instituto de Educación Media Superior recibirán de forma retroactiva al 1 de mayo el beneficio de la nueva prestación por material didáctico y el aumento a su salario del 3.3% será retroactivo al mes de enero.
El término del conflicto sindical significa que la afectación a los alumnos fue mínima, y se reanudarán las labores de forma normal en los planteles, aseguró Bazán Levy.
Por su parte, Raúl Pérez, secretario general SUTIEMS, dijo que esta resolución es una muestra de que ambas partes pudieron llegar a un acuerdo en beneficio de estudiantes, profesores y personal administrativo.
Entre los beneficios alcanzados por los trabajadores están:
Apoyo por traslado, que lo recibirán docentes y administrativos. Los de nivel más bajo recibirán 212 pesos mensuales; los de nivel más alto (docentes) obtendrán 252 pesos mensuales.
La prestación por material didáctico será de 354 pesos al mes.
Hoy reanudarán labores las 17 preparatorias del gobierno del Distrito Federal, tras aceptar con 350 votos a favor la propuesta que la Junta Local de Conciliación y Arbitraje ofreció a los trabajadores del Sindicato de la Unión de Trabajadores del Instituto de Educación Media Superior (SUTIEMS) para terminar con la huelga.
Aunque el incremento salarial se mantuvo en la oferta de 3.3% directo al salario, se les ofreció a los trabajadores mejoras en prestaciones e integración salarial al sueldo base.
Esta alternativa permitiría que el sueldo de los mil 80 docentes del instituto pase de seis mil 300 a ocho mil 300 pesos mensuales; este aumento se dará con la suma del apoyo por traslado y la creación de una nueva prestación para material didáctico.
La oferta fue calificada por el secretario general del SUTIEMS, Raúl Pérez Ríos, como “muy interesante” y tras ponerse a consideración ante la asamblea general de trabajadores, se decidió el levantamiento de la huelga.
A la asamblea general acudieron sólo 500 de los 830 sindicalizados, de los cuales 350 votaron a favor de la propuesta presentada por el gobierno capitalino, 100 en contra y 50 se abstuvieron.
Con la aceptación de la propuesta del gobierno capitalino las banderas rojinegras fueron retiradas de los planteles, a la espera de reanudar hoy las labores académicas y administrativas sin ningún contratiempo.
El dirigente Raúl Pérez Ríos envió un mensaje a los estudiantes agradeciendo el apoyo mostrado y reiteró su compromiso para que el semestre en curso termine en tiempo y forma.
“En realidad sólo se perdió un día de clases, pero el compromiso con la educación de los jóvenes es algo que los trabajadores del Instituto de Educación Media Superior tendremos a diario”, aseguró el líder de los trabajadores.
José de Jesús Bazán Levy, director del Instituto de Educación Media Superior, aseguró que esta propuesta es el máximo esfuerzo que pudo hacer el gobierno capitalino en su beneficio.
Aseguró que el costo para el gobierno de la ciudad será de poco más de 30 millones de pesos, contemplando todas las prestaciones mencionadas.
Será retroactivo el beneficio
Los trabajadores del Instituto de Educación Media Superior recibirán de forma retroactiva al 1 de mayo el beneficio de la nueva prestación por material didáctico y el aumento a su salario del 3.3% será retroactivo al mes de enero.
El término del conflicto sindical significa que la afectación a los alumnos fue mínima, y se reanudarán las labores de forma normal en los planteles, aseguró Bazán Levy.
Por su parte, Raúl Pérez, secretario general SUTIEMS, dijo que esta resolución es una muestra de que ambas partes pudieron llegar a un acuerdo en beneficio de estudiantes, profesores y personal administrativo.
Entre los beneficios alcanzados por los trabajadores están:
Apoyo por traslado, que lo recibirán docentes y administrativos. Los de nivel más bajo recibirán 212 pesos mensuales; los de nivel más alto (docentes) obtendrán 252 pesos mensuales.
La prestación por material didáctico será de 354 pesos al mes.
miércoles, 5 de mayo de 2010
Nadie cede en huelga de prepas del GDF.
Noticia:
Ni el gobierno del Distrito Federal parece dispuesto a aumentar su oferta de 3.3% de aumento salarial a los trabajadores del Instituto de Educación Media Superior ni los dirigentes sindicales se mostraron abiertos a bajar su demanda de 11.6% de incremento.
Este desacuerdo fue el que desató la huelga en las 17 preparatorias que administra del gobierno del Distrito Federal el cual mantendrá sin clases a los 23 mil alumnos de este sistema.
Desde ayer a las 6:30 de la mañana, se colgaron las banderas rojinegras en los planteles y comenzó la guerra de declaraciones. El secretario general del Sindicato de la Unión de Trabajadores del Instituto de Educación Media Superior (SUTIEMS), Raúl Pérez, reprochó que la administración capitalina no haya modificado su oferta de 3.3 por ciento de aumento a pesar de que se pone en riesgo uno de los proyecto más importantes del gobierno.
“No ha habido negociación lo único que nos han ofrecido es el 3.3%, lo que no estamos dispuestos a aceptar” dijo al tiempo que responsabilizó al gobierno capitalino y al Jefe de Gobierno, Marcelo Ebrard del estallamiento de la huelga.
“El proyecto más importante del gobierno del DF se está yendo para abajo, durante la gestión de Ebrard no se ha construido ni un solo plantel y se ha reducido el presupuesto tanto a la Universidad Autónoma de la ciudad de México (UACM) como a las preparatorias, donde incluso, dijo, los alumnos toman clases en instalaciones improvisadas”.
En tanto, José Ángel Ávila, secretario de Gobierno del DF, invitó al Sindicato a seguir con las negociaciones y aceptar la oferta que se le ha hecho. Además el secretario de Educación del DF, Mario Carrillo, llamó a los integrantes del SUTIEMS a recapacitar y reanudar el diálogo.
Carrillo manifestó que la oferta del Gobierno del DF no es nada despreciable y ya que representa un porcentaje igual a lo que se autorizó para el resto de los empleados de la administración local. No obstante, el funcionario cuestionó que hayan sido sólo 342 de los mil 896 trabajadores del Instituto, los que decidieron el cierre de los planteles.
La población que más preocupa a las autoridades es la que está a punto de egresar, por lo que los estudiantes serán contactados vía telefónica para que, con la participación de los maestros que no apoyan la huelga, sigan con sus estudios y labores en otros espacios.
El director del IEMS, José de Jesús Bazán Levy, reconoció que las condiciones no serán las mejores, pero el propósito es que los jóvenes culminen sus estudios.
“Vamos a continuar haciéndonos cargo de los alumnos, cuidándolos, atendiéndolos, pero desde luego en condiciones sumamente desventajosas porque sin las aulas, sin los laboratorios, sin las computadoras y lo espacios de los planteles este trabajo se hace mucho más difícil”, aseveró el funcionario en conferencia.
Ni el gobierno del Distrito Federal parece dispuesto a aumentar su oferta de 3.3% de aumento salarial a los trabajadores del Instituto de Educación Media Superior ni los dirigentes sindicales se mostraron abiertos a bajar su demanda de 11.6% de incremento.
Este desacuerdo fue el que desató la huelga en las 17 preparatorias que administra del gobierno del Distrito Federal el cual mantendrá sin clases a los 23 mil alumnos de este sistema.
Desde ayer a las 6:30 de la mañana, se colgaron las banderas rojinegras en los planteles y comenzó la guerra de declaraciones. El secretario general del Sindicato de la Unión de Trabajadores del Instituto de Educación Media Superior (SUTIEMS), Raúl Pérez, reprochó que la administración capitalina no haya modificado su oferta de 3.3 por ciento de aumento a pesar de que se pone en riesgo uno de los proyecto más importantes del gobierno.
“No ha habido negociación lo único que nos han ofrecido es el 3.3%, lo que no estamos dispuestos a aceptar” dijo al tiempo que responsabilizó al gobierno capitalino y al Jefe de Gobierno, Marcelo Ebrard del estallamiento de la huelga.
“El proyecto más importante del gobierno del DF se está yendo para abajo, durante la gestión de Ebrard no se ha construido ni un solo plantel y se ha reducido el presupuesto tanto a la Universidad Autónoma de la ciudad de México (UACM) como a las preparatorias, donde incluso, dijo, los alumnos toman clases en instalaciones improvisadas”.
En tanto, José Ángel Ávila, secretario de Gobierno del DF, invitó al Sindicato a seguir con las negociaciones y aceptar la oferta que se le ha hecho. Además el secretario de Educación del DF, Mario Carrillo, llamó a los integrantes del SUTIEMS a recapacitar y reanudar el diálogo.
Carrillo manifestó que la oferta del Gobierno del DF no es nada despreciable y ya que representa un porcentaje igual a lo que se autorizó para el resto de los empleados de la administración local. No obstante, el funcionario cuestionó que hayan sido sólo 342 de los mil 896 trabajadores del Instituto, los que decidieron el cierre de los planteles.
La población que más preocupa a las autoridades es la que está a punto de egresar, por lo que los estudiantes serán contactados vía telefónica para que, con la participación de los maestros que no apoyan la huelga, sigan con sus estudios y labores en otros espacios.
El director del IEMS, José de Jesús Bazán Levy, reconoció que las condiciones no serán las mejores, pero el propósito es que los jóvenes culminen sus estudios.
“Vamos a continuar haciéndonos cargo de los alumnos, cuidándolos, atendiéndolos, pero desde luego en condiciones sumamente desventajosas porque sin las aulas, sin los laboratorios, sin las computadoras y lo espacios de los planteles este trabajo se hace mucho más difícil”, aseveró el funcionario en conferencia.
martes, 4 de mayo de 2010
Estalla huelga en 17 prepas del GDF.
Noticia:
Las oficinas centrales y los 17 planteles de preparatorias del Gobierno del Distrito Federal estallaron una huelga esta mañana en demanda de aumento salarial.
Lo anterior afecta a alrededor de mil 500 maestros y empleados, así como a 25 mil alumnos en los sistemas escolarizado y semiescolarizado.
El Instituto de Educación Media Superior ofreció 3.3% de aumento salarial a los trabajadores sindicalizados.
Esta es la primera huelga en ocho años de existencia de las preparatorias del gobierno local.
El Sindicato de la Unión de Trabajadores del Instituto de Educación Media Superior (SUTIEMS) arrancó la huelga a las 06:30 horas de este martes.
En una asamblea, a la que asistieron 520 afiliados del sindicato, 360 votaron en favor de la huelga, 120 en contra y 40 se abstuvieron.
Las oficinas centrales y los 17 planteles de preparatorias del Gobierno del Distrito Federal estallaron una huelga esta mañana en demanda de aumento salarial.
Lo anterior afecta a alrededor de mil 500 maestros y empleados, así como a 25 mil alumnos en los sistemas escolarizado y semiescolarizado.
El Instituto de Educación Media Superior ofreció 3.3% de aumento salarial a los trabajadores sindicalizados.
Esta es la primera huelga en ocho años de existencia de las preparatorias del gobierno local.
El Sindicato de la Unión de Trabajadores del Instituto de Educación Media Superior (SUTIEMS) arrancó la huelga a las 06:30 horas de este martes.
En una asamblea, a la que asistieron 520 afiliados del sindicato, 360 votaron en favor de la huelga, 120 en contra y 40 se abstuvieron.
GDF saca “chatarra” de sus escuelas.
Noticia:
La Secretaría de Educación del Distrito Federal (SEDF) prohibirá que en los 242 Centros de Atención Infantil Comunitarios (CAIC) que hay en la ciudad de México y en las preparatorias a su cargo se vendan y consuman productos y alimentos de los denominados chatarra.
Mario Carrillo, titular de la dependencia, explicó que en estos CAIC, donde se imparte educación preescolar, se vigilará que los niños no introduzcan productos de bajo valor nutricional.
Luego de la publicación de adiciones a la Ley para la Prevención y el Tratamiento de la Obesidad y los Trastornos Alimenticios en el Distrito Federal, Carrillo Huerta informó que a partir del próximo domingo 9 de mayo dará inicio una campaña para sugerir a las familias de la ciudad que sólo ingieran productos sanos.
Además, comentó que el gobierno local concertará con las delegaciones y los comerciantes que trabajan afuera de los planteles educativos, la comercialización de productos sanos, así como su colocación a 50 y 100 metros de distancia de los accesos principales a las escuelas.
Dijo que en el interior de los planteles no interferirán porque la Secretaría de Educación Pública (SEP) ya trabaja un programa para cambiar el tipo de producto que es vendido en las cooperativas, el cual no sólo será apoyado, sino también reproducido en los CAIC.
De acuerdo con la consejera jurídica del GDF, Leticia Bonifaz, la instrucción del jefe de Gobierno es elaborar un censo de lo que se comercializa alrededor de las escuelas “para tener claro qué se está vendiendo, y empezar a actuar”.
Explicó que aunque esta labor corresponde a las delegaciones, habrá mucha coordinación con todas las dependencias del gobierno capitalino, tal como lo establecen los cambios a la norma.
El ordenamiento establece que todas las dependencias, órganos desconcentrados, delegaciones y entidades de la Administración Pública deberán instrumentar políticas de prevención e información que contemplen no sólo el fomento a las actividades físicas y la realización de campañas informativas de nutrición y alimentación sana, sino también acciones para erradicar cualquier tipo de discriminación hacia las personas con sobrepeso.
Coordinación entre autoridades
Según Bonifaz, en las adiciones publicadas en la Gaceta Oficial se precisan las facultades que tiene la SEDF para combatir la obesidad; entre ellas, fomentar el consumo de comida saludable en los planteles a su cargo, y prohibir la distribución, comercialización y el consumo de productos de bajo valor nutricional.
Además, se plantea que colabore y gestione con la autoridad federal la aplicación de estas medidas en los planteles escolares de su competencia, que se encuentren ubicados en la ciudad de México.
La dependencia capitalina también deberá realizar convenios con los planteles de educación pública y privada de la capital, a fin de poner en marcha campañas de difusión sobre el mejoramiento de los hábitos alimenticios de los estudiantes.
La Secretaría de Educación del Distrito Federal (SEDF) prohibirá que en los 242 Centros de Atención Infantil Comunitarios (CAIC) que hay en la ciudad de México y en las preparatorias a su cargo se vendan y consuman productos y alimentos de los denominados chatarra.
Mario Carrillo, titular de la dependencia, explicó que en estos CAIC, donde se imparte educación preescolar, se vigilará que los niños no introduzcan productos de bajo valor nutricional.
Luego de la publicación de adiciones a la Ley para la Prevención y el Tratamiento de la Obesidad y los Trastornos Alimenticios en el Distrito Federal, Carrillo Huerta informó que a partir del próximo domingo 9 de mayo dará inicio una campaña para sugerir a las familias de la ciudad que sólo ingieran productos sanos.
Además, comentó que el gobierno local concertará con las delegaciones y los comerciantes que trabajan afuera de los planteles educativos, la comercialización de productos sanos, así como su colocación a 50 y 100 metros de distancia de los accesos principales a las escuelas.
Dijo que en el interior de los planteles no interferirán porque la Secretaría de Educación Pública (SEP) ya trabaja un programa para cambiar el tipo de producto que es vendido en las cooperativas, el cual no sólo será apoyado, sino también reproducido en los CAIC.
De acuerdo con la consejera jurídica del GDF, Leticia Bonifaz, la instrucción del jefe de Gobierno es elaborar un censo de lo que se comercializa alrededor de las escuelas “para tener claro qué se está vendiendo, y empezar a actuar”.
Explicó que aunque esta labor corresponde a las delegaciones, habrá mucha coordinación con todas las dependencias del gobierno capitalino, tal como lo establecen los cambios a la norma.
El ordenamiento establece que todas las dependencias, órganos desconcentrados, delegaciones y entidades de la Administración Pública deberán instrumentar políticas de prevención e información que contemplen no sólo el fomento a las actividades físicas y la realización de campañas informativas de nutrición y alimentación sana, sino también acciones para erradicar cualquier tipo de discriminación hacia las personas con sobrepeso.
Coordinación entre autoridades
Según Bonifaz, en las adiciones publicadas en la Gaceta Oficial se precisan las facultades que tiene la SEDF para combatir la obesidad; entre ellas, fomentar el consumo de comida saludable en los planteles a su cargo, y prohibir la distribución, comercialización y el consumo de productos de bajo valor nutricional.
Además, se plantea que colabore y gestione con la autoridad federal la aplicación de estas medidas en los planteles escolares de su competencia, que se encuentren ubicados en la ciudad de México.
La dependencia capitalina también deberá realizar convenios con los planteles de educación pública y privada de la capital, a fin de poner en marcha campañas de difusión sobre el mejoramiento de los hábitos alimenticios de los estudiantes.
miércoles, 28 de abril de 2010
Innovan en la gestión escolar.
Noticia:
Para decirle adiós a la falsificación de la firma de papá en boletas escolares y facilitar la administración en escuelas, Mauricio Valdez Piñón y Uzias Bernabé Pérez Yescas, diseñaron la plataforma de Administración y Gestión Total en Información y Control Académico (Agtica Edusoft). Es un “software” único creado por egresados del IPN dirigido a instituciones educativa, elevando productividad y eficacia de procesos administrativos y académicos.
¿Cómo se diseño y conformó el “software”?
En 2003 detectamos que los colegios privados no se tenían sistemas de gestión viables tanto en lo académico como en lo administrativo; sólo 7% tenía algún sistema. Buscamos gente capaz de liderear el proyecto en el área tecnológica y entró Uzias para desarrollarlo y tras mucha investigación ya lo comercializamos.
¿Ha cambiado el uso de sistemas administrativos en escuelas?
En 2010 creció el uso de sistemas administrativos, lo cual demuestra un interés de escuelas aunque lento pues son reacias al cambio, sobre todo maestros; mientras los dueños desean hacerlo los docentes lo frenan para evitar capacitaciones y actualizaciones.
¿Qué ventajas ofrece?
Interesa mucho la parte financiera. Hay un módulo donde se almacena el historial de pagos de cada alumno; otro es el de calificaciones y uno destinado a comunicaciones; en este podemos mandar correos de forma segmentada a padres, alumnos, docentes o a quien se indique, vía correo electrónico o mensaje por celular.
También se establece comunicación con alumnos, padres y personal a través de su módulo de comunicaciones y en la comunidad WEB Agtica Educenter, extensión del aula física, donde publican avisos, tareas, exámenes y todo lo concerniente a la academia.
¿A los padres de familia qué beneficio les aportará?
Los profesores capturan calificaciones y todo aquel que tenga el acceso podrá revisarlas; además se cuenta con una herramienta para publicarlas en internet o enviarlas al papá.
¿Genera ahorros a las instituciones educativas?
En cuestión de tiempo, por ejemplo, para capturar un ciclo escolar de 150 alumnos y 13 materias por individuo en promedio, se lleva de cinco a seis días en forma tradicional entre cinco profesores; con el “software”, en 24 horas una sola persona lo puede hacer.
¿Cuál es el universo de escuelas privadas?
En el estado de México hay registradas entre preescolares, primarias y secundarias de mil 600, pero son más; en el caso del DF, en 2008 eran 2 mil 600 y esas a las que más interesa el software.
¿Cuál es la inversión que deben hacer las escuelas?
No tienen que invertir en hardware pensando en que cuentan con equipos de cómputo, sólo el sof tware, para el cual se hace un solo pago con las licencias de usuarios. El costo promedio para 14 usuarios es de 58 mil pesos, y para cuatro usuarios es de 30 mil pesos.
¿Qué potencial ofrece el mercado?
No hay mucha competencia, quizá un par de empresas pero no con un producto tan completo, el mercado es casi virgen. Tenemos seis clientes y esperamos cerrar 2010 con 20 en el sector privado.
Hay gente que quiere comercializarlo en Veracruz y Morelia; en el sector gobierno, nos dijeron que cada escuela, docentes y administrativos, tendrían que solventarlo; en el Edomex tenemos acercamientos pero es difícil porque la SEP no tiene presupuesto.
Para decirle adiós a la falsificación de la firma de papá en boletas escolares y facilitar la administración en escuelas, Mauricio Valdez Piñón y Uzias Bernabé Pérez Yescas, diseñaron la plataforma de Administración y Gestión Total en Información y Control Académico (Agtica Edusoft). Es un “software” único creado por egresados del IPN dirigido a instituciones educativa, elevando productividad y eficacia de procesos administrativos y académicos.
¿Cómo se diseño y conformó el “software”?
En 2003 detectamos que los colegios privados no se tenían sistemas de gestión viables tanto en lo académico como en lo administrativo; sólo 7% tenía algún sistema. Buscamos gente capaz de liderear el proyecto en el área tecnológica y entró Uzias para desarrollarlo y tras mucha investigación ya lo comercializamos.
¿Ha cambiado el uso de sistemas administrativos en escuelas?
En 2010 creció el uso de sistemas administrativos, lo cual demuestra un interés de escuelas aunque lento pues son reacias al cambio, sobre todo maestros; mientras los dueños desean hacerlo los docentes lo frenan para evitar capacitaciones y actualizaciones.
¿Qué ventajas ofrece?
Interesa mucho la parte financiera. Hay un módulo donde se almacena el historial de pagos de cada alumno; otro es el de calificaciones y uno destinado a comunicaciones; en este podemos mandar correos de forma segmentada a padres, alumnos, docentes o a quien se indique, vía correo electrónico o mensaje por celular.
También se establece comunicación con alumnos, padres y personal a través de su módulo de comunicaciones y en la comunidad WEB Agtica Educenter, extensión del aula física, donde publican avisos, tareas, exámenes y todo lo concerniente a la academia.
¿A los padres de familia qué beneficio les aportará?
Los profesores capturan calificaciones y todo aquel que tenga el acceso podrá revisarlas; además se cuenta con una herramienta para publicarlas en internet o enviarlas al papá.
¿Genera ahorros a las instituciones educativas?
En cuestión de tiempo, por ejemplo, para capturar un ciclo escolar de 150 alumnos y 13 materias por individuo en promedio, se lleva de cinco a seis días en forma tradicional entre cinco profesores; con el “software”, en 24 horas una sola persona lo puede hacer.
¿Cuál es el universo de escuelas privadas?
En el estado de México hay registradas entre preescolares, primarias y secundarias de mil 600, pero son más; en el caso del DF, en 2008 eran 2 mil 600 y esas a las que más interesa el software.
¿Cuál es la inversión que deben hacer las escuelas?
No tienen que invertir en hardware pensando en que cuentan con equipos de cómputo, sólo el sof tware, para el cual se hace un solo pago con las licencias de usuarios. El costo promedio para 14 usuarios es de 58 mil pesos, y para cuatro usuarios es de 30 mil pesos.
¿Qué potencial ofrece el mercado?
No hay mucha competencia, quizá un par de empresas pero no con un producto tan completo, el mercado es casi virgen. Tenemos seis clientes y esperamos cerrar 2010 con 20 en el sector privado.
Hay gente que quiere comercializarlo en Veracruz y Morelia; en el sector gobierno, nos dijeron que cada escuela, docentes y administrativos, tendrían que solventarlo; en el Edomex tenemos acercamientos pero es difícil porque la SEP no tiene presupuesto.
martes, 20 de abril de 2010
Sin libro de historia, 2.5 millones de niños.
Noticia:
Al comenzar la aplicación de la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE), el presidente Felipe Calderón anunció que entregará un “reconocimiento especial” a los mil estudiantes que obtengan los mejores resultados en la materia de historia de México.
Sin embargo, 2.5 millones de estudiantes de sexto grado de primaria llegaron a la prueba sin haber cursado ni una clase de esa materia este ciclo escolar, porque será hasta junio cuando reciban el libro de texto “complementario” que entregará la Secretaría de Educación Pública (SEP).
Los niños de sexto grado que serán evaluados a lo largo de la semana “vieron Historia de México en cuarto año y algunas lecciones en quinto año, y como en sexto se reforzaba parte de la historia de México. Ahora lo que buscamos es que ese reforzamiento no le falte a una generación, por eso el material complementario”, dijo en entrevista con EL UNIVERSAL, el subsecretario de Educación Básica, Fernando González Sánchez, al concluir la ceremonia de ENLACE.
El secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio, dijo al respecto que “la prueba ENLACE está diseñada a partir de los elementos específicos que la autoridad educativa sabe, que (los niños) ya conocen. Por lo tanto, de ninguna manera podríamos estarle, a los niños y a las niñas, formulándoles preguntas que en estricto rigo no podrían responder”.
“El examen se hará sobre el programa vigente” y el material complementario —que incluye la enseñanza de la historia de México— está considerado para entregarse “en el último bloque” del ciclo escolar, dijo el subsecretario, yerno de la dirigente magisterial, Elba Esther Gordillo.
Hace ocho meses, cuando especialistas detectaron “errores y omisiones” en la elaboración de los textos, producto la reforma a planes y programas de estudio de primaria, Lujambio anunció la entrega de un “texto complementario”, porque el que se distribuyó no tenía el estudio de la Revolución hasta nuestros días. Pero, el libro de “Historia de sexto grado. Material complementario”, que está en proceso, incluyó desde la Conquista y la Colonia.
Durante la ceremonia en la que el presidente Calderón y la líder del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Elba Esther Gordillo, entregaron las primeras pruebas de ENLACE, el Ejecutivo anunció que por primera vez se evaluará la “historia de México”, y destacó que lo anterior ocurre el año en que celebramos el Bicentenario de la Independencia y el Centenario de la Revolución.
Dijo que es importante que “todos los mexicanos podamos verdaderamente, no sólo sentirnos orgullosos de ser mexicanos, sino saber en qué consiste y cómo se ha formado la gloria de nuestra Nación. Cómo ha sido nuestra historia, cómo nacimos a la vida independiente, cómo se hizo la Revolución; cómo es posible, además, que a través de esas luchas y esas demandas de justicia, hoy haya educación básica para todos los mexicanos”.
“Vamos a premiar a las y a los mejores alumnos; es decir, a los mil niños o niñas que obtengan los mejores puntajes en esta materia, les vamos a hacer un reconocimiento especial después de la prueba ENLACE”, dijo Calderón.
La Comisión Nacional del Libro de Texto Gratuito calculó que tardaría de 30 a 40 días la producción y distribución del material en todo el país. El director de esa institución, Miguel Agustín Limón, dijo que será hasta junio —un mes antes de que concluya el ciclo escolar, el 9 de julio— que los niños reciban los textos.
Al comenzar la aplicación de la Evaluación Nacional del Logro Académico en Centros Escolares (ENLACE), el presidente Felipe Calderón anunció que entregará un “reconocimiento especial” a los mil estudiantes que obtengan los mejores resultados en la materia de historia de México.
Sin embargo, 2.5 millones de estudiantes de sexto grado de primaria llegaron a la prueba sin haber cursado ni una clase de esa materia este ciclo escolar, porque será hasta junio cuando reciban el libro de texto “complementario” que entregará la Secretaría de Educación Pública (SEP).
Los niños de sexto grado que serán evaluados a lo largo de la semana “vieron Historia de México en cuarto año y algunas lecciones en quinto año, y como en sexto se reforzaba parte de la historia de México. Ahora lo que buscamos es que ese reforzamiento no le falte a una generación, por eso el material complementario”, dijo en entrevista con EL UNIVERSAL, el subsecretario de Educación Básica, Fernando González Sánchez, al concluir la ceremonia de ENLACE.
El secretario de Educación Pública, Alonso Lujambio, dijo al respecto que “la prueba ENLACE está diseñada a partir de los elementos específicos que la autoridad educativa sabe, que (los niños) ya conocen. Por lo tanto, de ninguna manera podríamos estarle, a los niños y a las niñas, formulándoles preguntas que en estricto rigo no podrían responder”.
“El examen se hará sobre el programa vigente” y el material complementario —que incluye la enseñanza de la historia de México— está considerado para entregarse “en el último bloque” del ciclo escolar, dijo el subsecretario, yerno de la dirigente magisterial, Elba Esther Gordillo.
Hace ocho meses, cuando especialistas detectaron “errores y omisiones” en la elaboración de los textos, producto la reforma a planes y programas de estudio de primaria, Lujambio anunció la entrega de un “texto complementario”, porque el que se distribuyó no tenía el estudio de la Revolución hasta nuestros días. Pero, el libro de “Historia de sexto grado. Material complementario”, que está en proceso, incluyó desde la Conquista y la Colonia.
Durante la ceremonia en la que el presidente Calderón y la líder del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Elba Esther Gordillo, entregaron las primeras pruebas de ENLACE, el Ejecutivo anunció que por primera vez se evaluará la “historia de México”, y destacó que lo anterior ocurre el año en que celebramos el Bicentenario de la Independencia y el Centenario de la Revolución.
Dijo que es importante que “todos los mexicanos podamos verdaderamente, no sólo sentirnos orgullosos de ser mexicanos, sino saber en qué consiste y cómo se ha formado la gloria de nuestra Nación. Cómo ha sido nuestra historia, cómo nacimos a la vida independiente, cómo se hizo la Revolución; cómo es posible, además, que a través de esas luchas y esas demandas de justicia, hoy haya educación básica para todos los mexicanos”.
“Vamos a premiar a las y a los mejores alumnos; es decir, a los mil niños o niñas que obtengan los mejores puntajes en esta materia, les vamos a hacer un reconocimiento especial después de la prueba ENLACE”, dijo Calderón.
La Comisión Nacional del Libro de Texto Gratuito calculó que tardaría de 30 a 40 días la producción y distribución del material en todo el país. El director de esa institución, Miguel Agustín Limón, dijo que será hasta junio —un mes antes de que concluya el ciclo escolar, el 9 de julio— que los niños reciban los textos.
lunes, 19 de abril de 2010
38 de cada 100 podrán estudiar la universidad.
Noticia:
Este domingo más de 27 mil jóvenes que aspiran a cursar alguna de las 131 licenciaturas que ofrece la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), presentaron examen de admisión, aunque solo habrá cupo para 38 de cada 100, debido a la insuficiencia de espacios y a que este año la demanda creció 8.5%.
Los alumnos que tuvieron poco más de dos meses para prepararse, comenzaron a llegar desde las 8:30 de la mañana a los distintos planteles para ser evaluados.
Cientos de ellos, como Juan Alberto Canceco, de 17 años, expresó su temor de no ser aceptado para la licenciatura de Derecho por ser esta una de las carreras con mayor demanda y en las cuales se espera que el rechazo sea superior a 60%, al igual que en otras carreras.
Otros alumnos como Adriana Gutiérrez, Mónica González y Martha Eugenia García, de 18 años, aseguraron estar preparados para cualquier posibilidad por lo que también presentarán exámenes en la UNAM y el Instituto Politécnico Nacional, además, dijeron, de ser opciones mucho más económicas, ya que la UAEM se ha convertido en una de las universidades más caras de´la República mexicana.
De acuerdo al secretario de docencia de la UAEM, Felipe González, para este año se preinscribieron 27 mil 422 aspirantes y hay 10 mil 500 espacios disponibles en total. De los 27 mil 422, un total de 17 mil serán rechazados.
Los resultados de la evaluación se darán a conocer el 13 de junio, fecha en la cual la universidad estatal también dará a conocer si habrá segunda vuelta para ofertar los espacios que no hayan sido ocupados, ya sea por falta de demanda, reprobación de los aspirantes o porque estos hayan dejado su lugar.
Este domingo más de 27 mil jóvenes que aspiran a cursar alguna de las 131 licenciaturas que ofrece la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM), presentaron examen de admisión, aunque solo habrá cupo para 38 de cada 100, debido a la insuficiencia de espacios y a que este año la demanda creció 8.5%.
Los alumnos que tuvieron poco más de dos meses para prepararse, comenzaron a llegar desde las 8:30 de la mañana a los distintos planteles para ser evaluados.
Cientos de ellos, como Juan Alberto Canceco, de 17 años, expresó su temor de no ser aceptado para la licenciatura de Derecho por ser esta una de las carreras con mayor demanda y en las cuales se espera que el rechazo sea superior a 60%, al igual que en otras carreras.
Otros alumnos como Adriana Gutiérrez, Mónica González y Martha Eugenia García, de 18 años, aseguraron estar preparados para cualquier posibilidad por lo que también presentarán exámenes en la UNAM y el Instituto Politécnico Nacional, además, dijeron, de ser opciones mucho más económicas, ya que la UAEM se ha convertido en una de las universidades más caras de´la República mexicana.
De acuerdo al secretario de docencia de la UAEM, Felipe González, para este año se preinscribieron 27 mil 422 aspirantes y hay 10 mil 500 espacios disponibles en total. De los 27 mil 422, un total de 17 mil serán rechazados.
Los resultados de la evaluación se darán a conocer el 13 de junio, fecha en la cual la universidad estatal también dará a conocer si habrá segunda vuelta para ofertar los espacios que no hayan sido ocupados, ya sea por falta de demanda, reprobación de los aspirantes o porque estos hayan dejado su lugar.
viernes, 16 de abril de 2010
SNTE: es autoritaria la reforma antiobesidad.
Noticia:
El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) calificó como una reforma “cerrada, autoritaria y vertical” de la Cámara de Diputados la ley que exige dedicar 30 minutos de ejercicio diario para niños de educación básica, como medida contra la obesidad, debido a que 79% de las escuelas no tiene condiciones de infraestructura, es insuficiente el número de maestros y no existe el tiempo de corrido para cumplir con la disposición.
Rafael Ochoa Guzmán dijo que ahora es la Secretaría de Educación Pública (SEP) la que tiene la responsabilidad de incorporar en la reforma del plan de estudios de la educación básica ese mandato, puesto que “si tú nomás le dices (a los maestros): ‘Esa media hora ocúpenla para esto’, pues los maestros van a decir: ‘Yo le dedico media hora, pero le voy a quitar 15 minutos a Español, 15 minutos a Matemáticas’, y entonces al rato nos van a acusar de que estamos haciendo un mazacote”.
Mermará calidad educativa: SEP
Al respecto, durante una gira de trabajo por el estado de Puebla, el secretario de Educación, Alonso Lujambio, consideró que la activación física en las escuelas no puede extenderse demasiado, porque si la jornada académica es de sólo cinco horas y se le restan 30 minutos de recreo, más 30 de ejercicios, con sólo cuatro horas la calidad educativa mermará.
Reprochó que la obesidad infantil no es un problema escolar, sino de salud pública. Por ello exigió que los padres de familia se involucren y asuman las responsabilidades que les competen para revertir las estadísticas que colocan a México como el país con mayor gordura infantil.
El funcionario dijo que varios productos chatarra fueron, y continuarán retirándose de las cooperativas. De no ser así, advirtió, los concesionarios padecerán sanciones económicas y hasta inhabilitación.
Al concluir una reunión de trabajo con secretarios generales de sindicatos magisteriales de Asturias, España, en la sede del SNTE, Ochoa Guzmán afirmó que el magisterio da la bienvenida a la ley que permitirá combatir los índices de obesidad y sobrepeso entre los niños.
Sin embargo, cuestionó que los diputados determinen lo que se debe realizar en las escuelas: “La Cámara no puede conocer ni instruir cómo se va a aplicar esto, porque necesitaban irse ellos (los legisladores) a sentarse a cada aula a desarrollar la actividad para hacerla”.
Respecto a los libros de texto de Educación Física —que por primera vez se entregaron en el país—, en los que se propone combatir la obesidad con juegos como el “chismógrafo”, “defender el reino” y perseguir objetos no identificados, como lo dio a conocer EL UNIVERSAL, Ochoa Guzmán dijo desconocerlos. Justificó que “no se podía modificar (su contenido)” antes de que surgiera la iniciativa.
Afirmó que “desde siempre se ha hecho un trabajo de Educación Física en las escuelas, “a veces utilizando un rato del recreo, a veces en la entrada, o a veces hay quien lo prepara al término de la jornada escolar, por lo que nosotros decimos ‘bienvenida la propuesta’, sólo que ahora falta que le den forma y contenido en la propia reforma curricular para que quede registrada como tal”.
Urgen a revisar infraestructura
En conferencia de prensa, Silvia Luna, integrante del Comité Ejecutivo Nacional y de la Mesa de Negociación por parte del SNTE en la Alianza por la Calidad de la Educación, comentó que “lo que se tiene que revisar son las condiciones de la infraestructura y el personal capacitado de Educación Física de los planteles”.
Una vez aprobada la ley, explicó, la SEP debe desarrollar el reglamento que especifique cómo se hará espacio a esos 30 minutos sin afectar la carga curricular.
El Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) calificó como una reforma “cerrada, autoritaria y vertical” de la Cámara de Diputados la ley que exige dedicar 30 minutos de ejercicio diario para niños de educación básica, como medida contra la obesidad, debido a que 79% de las escuelas no tiene condiciones de infraestructura, es insuficiente el número de maestros y no existe el tiempo de corrido para cumplir con la disposición.
Rafael Ochoa Guzmán dijo que ahora es la Secretaría de Educación Pública (SEP) la que tiene la responsabilidad de incorporar en la reforma del plan de estudios de la educación básica ese mandato, puesto que “si tú nomás le dices (a los maestros): ‘Esa media hora ocúpenla para esto’, pues los maestros van a decir: ‘Yo le dedico media hora, pero le voy a quitar 15 minutos a Español, 15 minutos a Matemáticas’, y entonces al rato nos van a acusar de que estamos haciendo un mazacote”.
Mermará calidad educativa: SEP
Al respecto, durante una gira de trabajo por el estado de Puebla, el secretario de Educación, Alonso Lujambio, consideró que la activación física en las escuelas no puede extenderse demasiado, porque si la jornada académica es de sólo cinco horas y se le restan 30 minutos de recreo, más 30 de ejercicios, con sólo cuatro horas la calidad educativa mermará.
Reprochó que la obesidad infantil no es un problema escolar, sino de salud pública. Por ello exigió que los padres de familia se involucren y asuman las responsabilidades que les competen para revertir las estadísticas que colocan a México como el país con mayor gordura infantil.
El funcionario dijo que varios productos chatarra fueron, y continuarán retirándose de las cooperativas. De no ser así, advirtió, los concesionarios padecerán sanciones económicas y hasta inhabilitación.
Al concluir una reunión de trabajo con secretarios generales de sindicatos magisteriales de Asturias, España, en la sede del SNTE, Ochoa Guzmán afirmó que el magisterio da la bienvenida a la ley que permitirá combatir los índices de obesidad y sobrepeso entre los niños.
Sin embargo, cuestionó que los diputados determinen lo que se debe realizar en las escuelas: “La Cámara no puede conocer ni instruir cómo se va a aplicar esto, porque necesitaban irse ellos (los legisladores) a sentarse a cada aula a desarrollar la actividad para hacerla”.
Respecto a los libros de texto de Educación Física —que por primera vez se entregaron en el país—, en los que se propone combatir la obesidad con juegos como el “chismógrafo”, “defender el reino” y perseguir objetos no identificados, como lo dio a conocer EL UNIVERSAL, Ochoa Guzmán dijo desconocerlos. Justificó que “no se podía modificar (su contenido)” antes de que surgiera la iniciativa.
Afirmó que “desde siempre se ha hecho un trabajo de Educación Física en las escuelas, “a veces utilizando un rato del recreo, a veces en la entrada, o a veces hay quien lo prepara al término de la jornada escolar, por lo que nosotros decimos ‘bienvenida la propuesta’, sólo que ahora falta que le den forma y contenido en la propia reforma curricular para que quede registrada como tal”.
Urgen a revisar infraestructura
En conferencia de prensa, Silvia Luna, integrante del Comité Ejecutivo Nacional y de la Mesa de Negociación por parte del SNTE en la Alianza por la Calidad de la Educación, comentó que “lo que se tiene que revisar son las condiciones de la infraestructura y el personal capacitado de Educación Física de los planteles”.
Una vez aprobada la ley, explicó, la SEP debe desarrollar el reglamento que especifique cómo se hará espacio a esos 30 minutos sin afectar la carga curricular.
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